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082	0		_a707 _bH431
100	1		_93917 _aHernández Hernández, Fernando _eAutor(a)
245			_aEducación y cultura visual _cPor Fernando Hernández Hernández
250			_aPrimera edición
264		1	_aBarcelona: _bOctaedro, _c2010.
300			_a351 páginas: _bIlus _c19 cm.
336			_2rdacontent _atexto _btxt
337			_2rdamedia _ano mediado _bn
338			_2rdacarrier _avolumen _bnc
490			_aBolsillo _v número 14
504			_aIncluye Bibliografía: páginas 330-344
505	1		_aDe intenciones, caminos, dudas y riesgos. — Educación artística para la comprensión de la cultura visual. — La historia de las materias curriculares: para comprender las concepciones de la educación artística. — Las concepciones que orientan el currículum. — La investigación sobre la comprensión: la interpretación como clave de la educación escolar. — La importancia de aprender a interpretar la cultura visual. — La evaluación en la educación artística. — Tres proyectos de trabajo para la comprensión de cultura visual
520	3		_a¿Cuál es la importancia de las concepciones sociales sobre el conocimiento, el desarrollo, las materias en las prácticas docentes?¿Hasta qué punto es importante conocer la historia de las materias curriculares para reconocer por qué enseñamos lo que hacemos? En este libro se brinda una invitación a transgredir y a abrirse a la curiosidad para seguir apostando por una educación en favor de los individuos y no de los intereses corporativos, clasistas o económicos.
650			_aArte _922506
650			_aMaterial visual _923612
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653			_aEnseñanza de artes visuales
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