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100	1		_924827 _aConnell, Raewyn _d1944- _eAutor(a)
240			_aSchools and social justice
245			_aEscuelas y justicia social _cPor Raewyn Connell
250			_aTercera edición _bReimpresión _c2006
264		1	_aMadrid: _bMorata, _c2006.
300			_a182 páginas: _bIlus _c21 cm.
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337			_2rdamedia _ano mediado _bn
338			_2rdacarrier _avolumen _bnc
490			_aPedagogía _cLa pedagogía hoy
505	1		_aPrimera parte: Los principios. — Justicia social en educación. — Pobreza y educación compensatoria. — Conocimiento, objetividad y hegemonía. — La justicia curricular. — Segunda parte: La práctica. — Trabajo para los profesores. — Evaluación del rendimiento del alumnado. — Aprender de la experiencia: The disadvantaged schools program (DPS). — Trabajo para los investigadores. — Ejemplos de practica en escuelas para personas desfavorecidas
520	3		_aSi el sistema educativo está siendo injusto con algunos niños y niñas, no son éstos los únicos que padecen las consecuencias. La calidad de la enseñanza de todos los demás también se degrada. Una educación que privilegia a unos estudiantes sobre otros está dando a los primeros una formación corrupta, a la vez que favorece la aparición de desigualdades sociales y económicas. El autor construye un convincente discurso sobre las interrelaciones entre los niveles de justicia social existentes en la sociedad y en las instituciones escolares. Tomar en consideración cuestiones de justicia en educación obliga a repensar todo lo relacionado con el currículum: desde las políticas educativas hasta los contenidos escolares, las experiencias y tareas que se promueven, los recursos y materiales didácticos, la función de la evaluación, el rol del profesorado, de las familias y, por supuesto, del propio alumnado.
650			_aSociología de la educación _924828
650		0	_aBienestar del estudiante _98410
650			_aAprendizaje _9403
653			_aEducación integradora
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