000			03706nac a22003617i 4500
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008			210119b2010 sp ||||| |||| 00| 0 spa d
020			_a9788436816389
040			_aUnae _bspa _erda
041	0		_aspa
044			_asp
082	0		_a370.15 _bG5899
100	1		_aGonzález-Pienda, Julio Antonio _eCoordinador _924491
245			_aManual de psicología de la educación _cPor Julio Antonio González-Pienda, coordinador [y otros tres]
264		1	_aMadrid: _bPirámide, _c2010.
300			_a314 páginas: _bTabl _c24 cm.
336			_2rdacontent _atexto _btxt
337			_2rdamedia _ano mediado _bn
338			_2rdacarrier _avolumen _bnc
490			_aPsicología _c Pedagogía
504			_aIncluye Bibliografía por capítulos
505	1		_aIntroducción. — Primera parte. Psicología de la Educación y aprendizaje escolar. — Psicología de la Educación: teoría, práctica e investigación. — El aprendizaje escolar desde una perspectiva psicoeducativa. — Parte segunda. Variables del alumno implicadas en el aprendizaje escolar. — Inteligencia y aptitudes. — Procesos y estrategias cognitivas y metacognitivas. — La motivación académica. — Gestión de recursos y estrategias motivacionales. — Estilos de aprendizaje y estilos de pensamiento. — Las actitudes del alumno hacia el aprendizaje académico. — Parte tercera. Variables interpersonales y contextuales implicadas en el aprendizaje escolar. — El papel del profesor en la enseñanza desde una perspectiva personal. — El diseño de la instrucción: modelos y teorías instruccionales. — Los contenidos del aprendizaje: la programación flexible. — La conflictividad escolar. — Nuevas tecnologías y educación.
520	3		_aHa sido elaborado desde la perspectiva del modelo que predomina en la actualidad sobre la naturaleza del aprendizaje y la enseñanza en contextos educativos, el que propone una psicología de la educación centrada en el aprendiz y en el proceso de aprendizaje, definido por la integración de los modelos constructivistas y cognitivos del aprendizaje y de la instrucción.Desde ese marco constructivista, la actividad del psicólogo de la educación está relacionada con el análisis, la planificación, el desarrollo y la modificación de los procesos educativos, de modo que su trabajo se centra en la comprensión de cómo aprenden y se desarrollan las personas, cuáles son las dificultades con las que se encuentran a la hora de aprender y enseñar y las tareas de intervención conducentes a superar tales dificultades y obstáculos. Respondiendo a estos planteamientos, el contenido de este libro aborda las siguientes cuestiones básicas: la construcción del conocimiento y los factores cognitivos y metacognitivos implicados en la misma; los factores motivacionales, afectivos y actitudinales que modulan el interés, la voluntad y la implicación en la construcción de los aprendizajes; la interacción entre los ámbitos cognitivo y motivacional y, por último, los factores del contexto que influyen en el aprendizaje y la enseñanza -el profesor, los contenidos y su programación, las variables y los modelos instruccionales, la conflictividad escolar y la aplicación de las nuevas tecnologías a la educació
650			_aPsicología de la educación _924493
650			_aProceso de aprendizaje _98150
650			_aAprendizaje _9403
653			_aProceso educativo
653			_aMotivación académica
700	1		_aGonzález Cabanach, Ramón _eCoordinador _924494
700	1		_aNúñez Pérez, José Carlos _eCoordinador _924495
700	1		_aValle Arias, Antonio _eCoordinador _924496
942			_2ddc _cBK _zjr
999			_c62666 _d62666