000			01592nam a22003137i 4500
005			20200520111120.0
008			200520b1995 ec ||||| |||| 00| 0 spa d
020			_a9280631837
040			_aUnae _bspa _erda
041	0		_aspa
044			_aec
082	0		_a372 _bK1591
100	1		_919141 _aKatz, Regina _eAutor(a)
245		4	_aLos niños dicen lo que sienten: _bpara re-pensar la escuela _cPor Regina Katz
250			_aPrimera edición
264		1	_aQuito: _bFondo de las Naciones Unidas para infancia UNICEF, _c1995.
300			_a170 páginas: _bIlus _c22 cm.
336			_2rdacontent _atexto _btxt
337			_2rdamedia _ano mediado _bn
338			_2rdacarrier _avolumen _bnc
504			_aIncluye Bibliografía: páginas 167-169
505			_aParte 1. Desde el niño pequeño-grande. — A golpe. — Mirar al niño. — Para re-pensar la escuela. — A través del tiempo. — Sabelotodo-nosabenada. — Dicotomía. — ¿Qué ocurre con nuestro árbol?. — Currículum oculto. — Parte 2. Los niños dicen lo que siente. — Con derecho a la opinión. — Los niños hacen uso de la palabra. — Parte 3. Con muchas razones más. — La nostalgia escondida. — Si yo volviera a ser niño. — Eslabones articulados. — Pertinencia socio-cultural. — Los derechos del niño en la educación. — De aprendizaje cognitivo. — Las abejas laboriosas de la casa
650			_aEducación _9362
650			_aPrimera infancia _922413
650			_aDesarrollo del niño _9525
653			_aEducación primaria
653			_aDerecho de los niños
942			_2ddc _cBK _zjr
999			_c61933 _d61933