000			02182nac a2200325 i 4500
005			20200629123016.0
008			200515s2018 sp 000 0 spa d
020			_a9788427724754 _qpapel
020			_a9788427724761 _qeBook
040			_aUnae _bspa _erda
041	0		_aspa
044			_asp
082	0		_a371
100	1		_aMarcelo, Carlos _93064 _eAutor(a)
245			_aHacia una formación disruptiva de docentes: _b10 claves para el cambio. [Libro Electrónico] _cpor Carlos Marcelo y Denise Vaillant
250			_aPrimera edición
264		1	_aMadrid: _bNarcea, _c2018.
300			_a104 páginas:
336			_2rdacontent _atexto _btxt
337			_2rdamedia _acomputer _bc
338			_2rdacarrier _aonline resource _bcr
490			_aEducación hoy estudios
505	1		_aUna formación: un problema y una solución. — Estructuras formales versus la informalidad en el aprendizaje. — Formación basada en el docente versus centrada en el aprendizaje escolar. — Ruta única para la formación versus diversidad de caminos.
520	3		_aEl modelo de formación docente tradicional muestra hoy signos de agotamiento. Las características de quienes aprenden, el modo en que se organiza el aprendizaje y el oficio de la enseñanza han cambiado. Continuar con el actual sistema de formación sin pensar en mejores modelos sería tan imprudente como intentar sanar una enfermedad con los recursos y las medidas de higiene del siglo XIX. Para transformar la formación docente es necesario tener un nuevo sentido, lo que produce mucha incertidumbre y reclama respuestas. Hoy casi la única certeza que tenemos es lo que tenemos, como está, no sirve. Y para que cambiemos, tenemos que pensar diferente, de forma disruptiva. El libro identifica experiencias que impulsan una ruptura con lo existente y que nos hacen repensar la formación docente para que se pueda estar centrado en lo esencial del proceso de enseñanza.
650			_aOrganización escolar _93370
650			_aAdministración escolar _922738
700	1		_aVaillant, Denise _eAutor(a) _93062
856			_uhttps://bibliotechnia.com.mx/Busqueda/resumen/28067_2706784
942			_cEBK _2ddc _zjp
999			_c61693 _d61693