| 000 | 01485cac a2200349 i 4500 | ||
|---|---|---|---|
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| 040 |
_aUnae _bspa _erda |
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| 041 | 1 | _aspa | |
| 044 | _asp | ||
| 082 | 0 |
_a155.418 _bT394 |
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| 100 | 1 |
_920005 _aThornton, Stephanie _eAutor(a) |
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| 240 | _aChildren solving problems | ||
| 245 | 3 |
_aLa resolución infantil de problemas _cPor Stephanie Thornton ; Tomás del Amo, traductor |
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| 250 | _aSegunda edición | ||
| 264 | 1 |
_aMadrid: _bMorata, _c2000. |
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| 300 |
_a167 páginas: _bIlus _c19 cm. |
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| 336 |
_2rdacontent _atexto _btxt |
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| 337 |
_2rdamedia _ano mediado _bn |
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| 338 |
_2rdacarrier _avolumen _bnc |
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| 490 |
_aPsicología _cEl desarrollo en el niño _v número 22 |
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| 505 | 1 | _aPor qué es interesante la resolución infantil de problemas. — Una perspectiva histórica sobre de resolución infantil de problemas: inferencia y el desarrollo de la lógica. — Herramientas conceptuales para resolver problemas: destrezas inherentes e información. — Resolver un problema y descubrir nuevas estrategias.— El contexto social de la resolución infantil de problemas. | |
| 650 |
_aPsicología infantil _9371 |
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| 650 |
_aPsicología del niño _91643 |
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| 650 |
_aAmbiente educacional _924831 |
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| 650 |
_aPsicología de la educación _924832 |
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| 653 | _aDestrezas | ||
| 653 | _aHerramientas conceptuales | ||
| 942 |
_2ddc _cBK _zjp |
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| 999 |
_c60255 _d60255 |
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