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040			_aUnae _bspa _erda
041	1		_aspa
044			_asp
082	0		_a370.15 _bH1945
100	1		_914400 _aHanko, Gerda _eAutor(a)
240			_aSpecial needs in ordinary classrooms. Supporting teachers
245		4	_aLas necesidades educativas especiales en las aulas ordinarias: _bprofesores de apoyo _cpor Gerda Hanko
250			_a1.a edición _b1.a reimpresión _c1998
264		1	_aBarcelona: _bPaidós, _c1998.
300			_a197 páginas: _c22 cm
336			_2rdacontent _atexto _btxt
337			_2rdamedia _ano mediado _bn
338			_2rdacarrier _avolumen _bnc
490			_aTemas de educación _v número 32
504			_aIncluye Bibliografía: páginas 187-197
505	1		_aPrimera parte. Franquear las fronteras interprofesionales. — Salvando las distancias. — Ejemplos de discusiones sobre algunos casos concretos con grupos de maestros. — Grupos de apoyo al profesorado: un ejemplo de su desarrollo n un área local. — Segunda parte. Un marco para el apoyo al maestro. — Propuestas de tratamiento y consulta. — Las reuniones: objetivos y centros de interés. — Tercera parte. Suministrar apoyo: orientaciones y tareas. — Desarrollo de grupos de apoyo y formación en diversos centros escolares: función y tarea de los asesores escolares o externos y de los coordinadores de necesidades especiales. — Cubrir las necesidades del profesorado y de los estudiantes en el contexto de una estructura coordinada de servicio interior: un resumen. — Apoyo INSET en el ámbito de la escuela: ¿Quién ayuda a los que ayudan?
650			_aExperiencias _92437
650			_aPsicología de la educación _926534
653			_aCambios de actitud
653			_aPadres
653			_aSolución de problemas
653			_aApoyo a maestros
856			_uhttp://sgi-ab.unae.edu.ec/libros/01-009432.html
942			_2ddc _cBK _zjr
999			_c57927 _d57927