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082	0		_a371.26 _bP2634
100	1		_aPascual Gómez, Isabel _eAutor(a) _911392
245			_aDiagnóstico pedagógico: _bconceptos básicos y aplicaciones en el aula de infantil / _cpor Isabel Pascual Gómez
250			_aPrimera edición
264		1	_aBarcelona: _bUOC, _c2015.
300			_a218 páginas: _bTabl _c23 centímetros.
336			_2rdacontent _atexto _btxt
337			_2rdamedia _ano mediado _bn
338			_2rdacarrier _avolumen _bnc
490			_aEducación Escolar _vNúmero 392
504			_aContiene bibliografía páginas: 217-218
505	1		_aDesarrollo del diagnóstico en educación.— Fundamentos epistemológicos y conceptuales.— Contenido del diagnóstico.— Técnicas de recogida de información para el diagnóstico pedagógico.— El diagnóstico pedagógico en educación infantil.— Técnicas de observación en el aula de educación infantil. —
520	3		_aLa finalidad de este libro es difundir el interés del diagnóstico pedagógico en la etapa de educación infantil. El diagnóstico es fundamental para conocer los fenómenos educativos con rigor, y constituye un paso previo necesario para intervenir adecuadamente sobre ellos. Los contextos educativos se han transformado como consecuencia de cambios sociales, económicos y tecnológicos, y en este escenario resulta cada vez más necesario su presencia activa y colaborativa en los contextos escolares y extraescolares. Se trata de realizar un diagnóstico no limitado en exclusiva a la detección de problemas organizativos, curriculares o técnicos de la educación, sino a la prevención, la individualización y la mejora de la calidad del proceso educativo.El libro se divide en dos partes. Los cuatro primeros capítulos son de carácter más general y sirven como punto de partida y reflexión sobre la definición y delimitación del diagnóstico pedagógico. Por este motivo, se desarrollará: una breve revisión histórica que permita comprender qué elementos han favorecido su configuración y desarrollo; una delimitación conceptual que clarifique conceptos afines y/o disciplinas afines al diagnóstico; una descripción de los contenidos y funciones; y por último, una presentación de las técnicas y los procedimientos de recogida de información en el proceso. Los siguientes capítulos están dedicados a las especificidades propias del diagnóstico en la etapa de educación infantil, así como a la descripción de las técnicas de observación sistemática que pueden aplicarse tanto en la evaluación como en el diagnóstico en esta etapa.
650			_aEvaluación _9576
650			_aEducación _9362
650			_aTécnica de aprendizaje _929627
650			_aPedagogía _928
653			_aEducación infantil
653			_aDiagnóstico pedagógico
942			_2ddc _cBK _zdm
999			_c56413 _d56413