| 000 | 01324cam a22003017i 4500 | ||
|---|---|---|---|
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| 040 |
_aUnae _bspa _erda |
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| 041 | 0 | _aspa | |
| 044 | _aag | ||
| 082 | 0 |
_a371.9 _bSm511 |
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| 100 | 1 |
_aSmith, Robert M. _eCompilador _98589 |
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| 245 | 3 |
_aEl maestro y el diagnóstico de las dificultades escolares _cPor Robert M. Smith, compilador |
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| 246 | 1 | _aTeacher diagnosis of educational difficulties | |
| 250 | _a1ª edición | ||
| 264 | 1 |
_aBuenos Aires: _bPaidós, _c1971. |
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| 300 |
_a278 páginas: _c22 cm. |
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| 336 |
_2rdacontent _atexto _btxt |
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| 337 |
_2rdamedia _ano mediado _bn |
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| 338 |
_2rdacarrier _avolumen _bnc |
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| 505 | 1 | _aPrincipios fundamentales de la evaluación educacional informal. — La inteligencia no es un factor pertinente para la educación. — Aptitudes perceptivo-motoras. — Aptitudes para la lectura. — Expresión escrita y ortografía. — Trastornos de la locución y el lenguaje. — Aptitudes aritméticas. — Aptitudes personales, emocionales y sociales | |
| 650 |
_9362 _aEducación |
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| 650 |
_93098 _aEducación especial |
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| 650 |
_93101 _aProblemas de aprendizaje |
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| 653 | _aTrastorno del aprendizaje | ||
| 856 | _uhttp://sgi-ab.unae.edu.ec/libros/01-005331.html | ||
| 942 |
_2ddc _cBK _zdm |
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| 999 |
_c55033 _d55033 |
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