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082	0		_a370.117 _bM873
100	1		_aMoya, Ruth _eEditor _9314
245			_aPueblos indígenas y educación. No. 45-46 _cPor Ruth Moya, editora
250			_a1a edición
264		1	_aQuito: _bAbya-Yala, _cJulio-Diciembre 1998.
300			_axvi, 396 páginas: _c21 cm. _bTabl
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337			_2rdamedia _ano mediado _bn
338			_2rdacarrier _avolumen _bnc
490			_aPueblos indígenas y educación _v No. 45-46
504			_aIncluye Bibliografía
505	1		_aPrimera parte Consideraciones teóricas. — Interculturalidad y equidad de género: ¿Dos ejes incompatibles?. — Interculturalidad y narrativa oral. — Interculturalidad y reforma educativa en Guatemala. — Interculturalidad y desarrollo curricular en el Perú. — Interculturalidad y reforma educativa en países andinos. — El para que de la interculturalidad en la educación. —- Segunda parte Consideraciones lingüístico pedagógicas. — La elaboración de una gramática pedagógica para lenguas mayas en Guatemala dentro del contexto de la educación bilingüe e intercultural. — La alternancia de códigos: funcionalidad de una estrategia comunicacional en un contexto intercultural. — Promoción de una cultura escrita elemental desde la escuela en un contexto de tradición oral. — Educación bilingüe desde una perspectiva integral. — Tercera parte Experiencias, maestros y su formación. — Mas allá de la educación indígena: la contribución del magisterio bilingüe a procesos de hibridación cultural en una región pluritécnica de México.-- Hacia un diagnóstico de la realidad educativa de los pueblos indígenas de la región mesoamericana.-- La penitencia cultural en el desarrollo de programas integrales para la primera infancia de comunicaciones indígenas en Chile.-- Líneas del conocimiento en torno a la educación bilingüe mapudungun-castellano.-- Aprendizaje no mundo Kirini, uma pedagogia do caracol.-- Educación indígena en México: una revisión histórica
650		0	_aEducación Intercultural _9299
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