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044			_amx
082	0		_a370.11 _bZ1
100	1		_aZabala, Antoni _96899 _eAutor(a)
245			_aCómo aprender y enseñar competencias _cpor Antoni Zabala y Laia Arnau, autora
246			_a11 ideas clave
250			_a1a edición _b6a. reimpresión _c2014
264		1	_aBarcelona: _bGraó, _c2008.
300			_a226 páginas: _bTabl _c24 cm.
336			_2rdacontent _atexto _btxt
337			_2rdamedia _ano mediado _bn
338			_2rdacarrier _avolumen _bnc
490			_aIdeas clave _cDidáctica / diseño y desarrollo curricular _vNo. 3
505	1		_aEl termino competencia nace como respuesta a las limitaciones de la enseñanza tradicional.— Las competencias son la actuación eficiente en un contexto determinado.— La competencia siempre implica conocimientos interrelacionados con habilidades y actitudes.— Los fines de la educación en competencias son el pleno desarrollo de la persona.— Las competencias escolares deben abarcar el ámbito social, interpersonal, personal y profesional.— El aprendizaje de las competencias es siempre funcional.— Enseñar competencias comporta partir de situaciones y problemas reales.— Las disciplinas no son suficientes para aprender competencias.— El área común: respuesta a la enseñanza de competencias.— Los métodos para la enseñanza de las competencias deben tener un enfoque globalizador.— Evaluar competencias es evaluar procesos en la resolución de situaciones-problema
650			_aCompetencias _94133
653			_aFormación integral
653			_aConceptos psicopedagógicos
653			_aEnseñanza
700	1		_aArnau, Laia _96901 _eAutor(a)
856			_uhttp://sgi-ab.unae.edu.ec/libros/01-004321.html
942			_2ddc _cBK _zjr
999			_c54246 _d54246