000			01909cam a22002897i 4500
005			20200506125914.0
008			160704b2013 ck||||| |||| 00| 0 sspad
020			_a9789588572789
040			_aUnae _bspa _erda
041	0		_aspa
044			_ack
082	0		_a378.007 _bL8469
100	1		_aLondoño Orozco, Guillermo _eEditor _94582
245			_aInvestigación y problematización: _bejercicios didácticos en la docencia universitaria _cPor Guillermo Londoño Orozco
250			_a1a edición
264		1	_aBogotá: _bUniversidad de La Salle, _c2013
300			_a232 páginas: _bDiag _c23 cm.
336			_2rdacontent _atexto _btxt
337			_2rdamedia _ano mediado _bn
338			_2rdacarrier _avolumen _bnc
490			_aDocen cia Universitaria _v No. 5
520	3		_aPone relieve en el valor y en la importancia que tiene la incorporación del proceso investigativo en el ejercicio docente universitario. Ello ha conducido a que numerosos docentes caminen día a día en la búsqueda de estrategias y alternativas relacionadas con el tema, para vincularlas a las actividades docentes. Al recorrer las páginas de este texto, el lector encontrará una interesante serie de experiencias y prácticas pedagógicas en las que los profesores universitarios logran no solo enlazar la investigación con su uso didáctico, sino hacer de ello una alternativa para mejorar procesos formativos, lo que permite poner una escena la investigación como objeto de aprendizaje y como estrategia de formación. Con ello, los profesores de educación superior que desempeñan su labor docente en diversas ramas del conocimiento, podrán encontrar reflexiones y alternativas que, sin duda alguna, serán un aporte al mejoramiento de sus propias prácticas pedagógicas.
650			_9121 _aInvestigación
650			_94583 _aPráctica pedagógica
653			_aDocencia universitaria
942			_2ddc _cBK _zdm
999			_c53462 _d53462