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044			_auk
082	0		_a371.2 _bF957
100	1		_aFullan, Michael _93135 _eAutor(a)
245			_aChange forces: _bprobing the Depths of Educational Reform _cPor Michael Fullan
250			_a1a edición, _b6a. reimpresión _c2000
264		1	_aLondon: _bThe Falmer Press, _c1993.
300			_a147 páginas: _c22 cm.
336			_2rdacontent _atexto _btxt
337			_2rdamedia _ano mediado _bn
338			_2rdacarrier _avolumen _bnc
504			_aIncluye Bibliografía
520	3		_aEl conocimiento de los procesos de cambio educativo se dice que es el ingrediente que falta en los intentos por lograr la innovación educativa y la reforma. Si estos esfuerzos implican la innovación de base o la reforma social a gran escala, el fracaso para comprender y actuar en el conocimiento del proceso de cambio existente ha sido responsable de la falta generalizada de éxito en hacer mejoras educativas. Este volumen analiza lo que se conoce acerca de los procesos productivos de éxito o de cambio, e identifica las estrategias de acción correspondientes a los niveles individual, la escuela, locales y estatales. Se incluyen en este libro es un tratamiento importante del tema de la "ética del cambio planeado ', un tema olvidado en la literatura reciente, sobre todo porque las estrategias de intervención en el proceso de cambio están recibiendo más atención. Este libro está destinado a ser utilizado por los maestros en formación y en servicio, formadores de docentes, investigadores educativos, historiadores y administradores de educación.
520	3		_aKnowledge of the processes of educational change is said to be the missing ingredient in attempts to bring about educational innovation and reform. Whether these efforts involve grass roots innovation or large-scale societal reform, failure to understand and act on existing knowledge of the change process has accounted for the widespread lack of success in making educational improvements. This volume analyzes what is known about successful or productive change processes, and identifies corresponding action strategies at the individual, school, local and state levels. Included in this book is a major treatment of the topic of the 'ethics of planned change', a neglected topic in recent literature, especially since strategies for intervening in the change process are receiving more attention. This book is intended to be used by teachers in training and in service, teacher trainers, educational researchers, education historians and administrators.
650			_94364 _aEstrategias educativas
650			_93355 _aMejora de la educación
650			_aInnovación educacional _921941
650			_9727 _aReforma educativa
942			_2ddc _cBK _zdm
999			_c53394 _d53394