000 02362cam a22003737i 4500
005 20200626110932.0
008 160108b2012 sp |||| |||| 00| 0 spa d
020 _a9788483228753
040 _aUnae
_bspa
_erda
041 0 _aspa
044 _asp
082 0 _a370.15
_bB8361
100 1 _aBruning, Roger H.
_93319
_eAutor(a)
245 _aPsicologia cognitiva y de la instrucción
_cpor Roger H. Bruning [y otros dos más] traductores; Jesús Ignacio Martín Cordero y José María Luzón Encabo
250 _a5a edición
264 1 _aMadrid:
_bPearson,
_c2012.
300 _axvi, 451 páginas:
_c25 cm.
336 _2rdacontent
_atexto
_btxt
337 _2rdamedia
_ano mediado
_bn
338 _2rdacarrier
_avolumen
_bnc
504 _aContiene bibliografía
505 1 _aIntroducción a la psicología cognitiva.—Teoría del procesamiento de la información.— Memoria sensorial, memoria a corto plazo y memoria operativa.— Memoria a largo plazo: estructuras y modelos.— Procesos de codificación.— Procesos de recuperación.—Creencias y cognición.— Creencias en uno mismo.— Creencias sobre la inteligencia y el conocimiento.— Estímulo del desarrollo cognitivo.— Solución de problemas y pensamiento crítico.— Contextos del aula para el desarrollo cognitivo.— Contextos tecnológicos para el desarrollo cognitivo.— La cognición en el aula.— El aprendizaje de la lectura.— Leer para aprender.— La escritura.— Enfoques cognitivos de las matemáticas.— Enfoques cognitivos de las ciencias.
520 3 _aTiene como objetivo proporcionar a los educadores una base sólida en psicología cognitiva y ayudarles a establecer vínculos entre principios relevantes de la psicología cognitiva y la instrucción. Se dirige a quienes se interesan por comprender los principios de la psicología cognitiva y aplicarlos a la instrucción y al diseño curricular.
650 _aPsicopedagogía
_95421
650 _9359
_aPsicología de la educación
650 _93807
_aCiencias de la educación
653 _aPsicología cognitiva
653 _aDesarrollo cognitivo
700 1 _aSchraw, Gregory J.
_911034
_eAutor(a)
700 1 _aNorby, Monica M.
_911035
_eAutor(a)
700 1 _aMartín Cordero, Jesús Ignacio
_eTraductor
_911036
700 1 _aLuzón Encabo, José María
_eTraductor
_911037
942 _2ddc
_cBK
_zdm
999 _c1035
_d1035