PART I—INTRODUCTION. — PART II—SOME BASIC MOTIVES AND INFLUENCES ON CONDUCT. — PART III—UNCONSCIOUS INFLUENCES AND ABNORMAL REACTIONS. — PART IV—GENERAL INTELLIGENCE AND SPECIAL ABILITIES. — PART V—STAGES OF DEVELOPMENT OF THE CHILD. — PART VI—FURTHER MAIN PROBLEMS OF SCHOOL AND HOME

By his wide influence as author and teacher C.W. Valentine had established himself as a leading authority in this country on child psychology applied to early training. Originally published in 1953, this was a book for parents who need help and advice in bringing up their children and who were puzzled by the obscure and often contradictory assertions of child psychologists. This book deals with the earliest problems - feeding, weaning, sleep, etc.; it then goes on to early discipline, first school difficulties and adolescence. The great individual differences in children, frequently in the same family, are stressed, so that parents would not be so ready to imagine behaviour to be abnormal. It also sought to help parents understand themselves in their attitude towards their children. As teachers, social and religious workers, children's welfare officers and nurses, were increasingly brought into touch with parents to discuss with them the upbringing of their children, it was hoped that this book would be of use to those groups as well as to parents themselves.

Por su amplia influencia como autor y maestro, C.W. Valentine se había establecido como una autoridad líder en este país en la psicología infantil aplicada a la formación temprana. Originalmente publicado en 1953, este era un libro para padres que necesitan ayuda y consejos para criar a sus hijos y que estaban desconcertados por las oscuras y a menudo contradictorias afirmaciones de los psicólogos infantiles. Este libro aborda los primeros problemas: alimentación, destete, sueño, etc .; luego pasa a la disciplina temprana, las dificultades de la primera escuela y la adolescencia. Las grandes diferencias individuales en los niños, con frecuencia en la misma familia, están estresadas, por lo que los padres no estarían tan listos para imaginar que el comportamiento sea anormal. También buscaba ayudar a los padres a comprenderse a sí mismos en su actitud hacia sus hijos. A medida que los maestros, los trabajadores sociales y religiosos, los funcionarios de bienestar infantil y las enfermeras, se ponían cada vez más en contacto con los padres para discutir con ellos la educación de sus hijos, se esperaba que este libro fuera útil para esos grupos, así como para los padres mismos.