TY  - BOOK
AU  - Mora,Francisco
TI  - Neuroeducación: : solo se puede aprender aquello que se ama. 
SN  - 9788413625225
U1  - 370.152 3 
PY  - 2023///
CY  - Madrid: 
PB  - Alianza, 
KW  - Neuroeducación
KW  - Aprendizaje
KW  - Proceso de Aprendizaje
KW  - Desarrollo Cognitivo
N1  - Contiene bibliografía páginas 231-246; ¿Qué es la neuroeducación? — Algunos pilares cerebrales básicos. — Aprendiendo temprano. — Y también interviniendo temprano. — Del color de las mariposas al pensamiento abstracto. — Programando alegría: emoción. — Una jirafa en el aula: curiosidad. — La ventana del conocimiento: atención. — Distinguiendo y clasificando: aprender. — Guardando lo aprendido: memoria. — Individualidad y funciones sociales complejas. — Educando en valores. — Repitiendo y equivocándose o cómo enseñar y aprender mejor. — Alondras y lechuzas: optimizando las actividades educativas. — Neuromitos: conocemos destruyendo lo falso. — Aprendiendo con mucha luz. — ¿Qué es el rendimiento mental? — Despertando a lo nuevo: internet. — Evaluando a quienes tienen dificultades: de la ansiedad, dislexia y acalculia al autismo y las lesiones cerebrales sutiles. — Enseñando en la universidad o cómo convertir algo soso en algo diferente. — Ciencias y humanidades: formando el pensamiento crítico creativo. — Neuroeducadores: formando nuevos profesionales. — Alcanzando alguna conclusión
N2  - ¿Qué es la neuroeducación? ¿Se puede hablar de neuroeducadores, una nueva profesión? Desde la primera edición de este libro, se ha incrementado el interés por una nueva enseñanza y educación basadas en cómo funciona el cerebro. Es un hecho incontrovertible que lo que somos, pensamos, sentimos, aprendemos, memorizamos y expresamos en nuestra conducta y lenguaje es expresión del funcionamiento de nuestro cerebro en interacción constante con el resto de los órganos del cuerpo, y de este con todo lo que le rodea, desde lo físico y lo químico, a lo familiar, lo social y la cultura en que se vive. En los 22 capítulos que constituyen este libro, se habla de la importancia de la emoción y la empatía, de la curiosidad, de los mecanismos de la atención, del propio proceso cerebral del aprendizaje y consolidación de la memoria, de los ritmos circadianos y de tantos otros ingredientes que influyen para innovar y mejorar la enseñanza. El interés generado nos lleva a albergar con ilusión la esperanza de que ocurran cambios importantes en nuestras sociedades occidentales, en donde, por fin, se comience a reconocer y aceptar que el ser humano es lo que la educación hace de él
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