«Edumitos»: ideas sobre el aprendizaje sin respaldo científico Por Héctor Ruiz Martín
By: Ruiz Martín, Héctor [Autor(a)]
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TextLanguage: Spanish Publisher: Barcelona: International Science Teaching Foundation, 2023Edition: 1a. ediciónDescription: 379 páginas: Ilustraciones (incluye fotografías, dibujos, etc) 25 cmContent type: texto Media type: no mediado Carrier type: volumenISBN: 9788412714784Subject(s): Aprendizaje | Estrategias de Aprendizaje | Métodos de EnseñanzaDDC classification: 370.152 3 | Item type | Current location | Home library | Collection | Call number | Status | Date due | Barcode | Item holds |
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Campus Central Estantería | Campus Central Estantería | Colección científica académica | 370.152 3 R8591 (Browse shelf) | Available | 01-023733 | ||
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Referencias bibliográficas al final de cada capítulo
Aprendizaje y enseñanza. — Técnicas de estudio. — Emociones y aprendizaje. — Aprendizaje de la lectura. — Cerebro y memoria. — Infancia y desarrollo. — Habilidades cognitivas. — Tecnología y aprendizaje.
Entre la comunidad educativa, abundan ideas y creencias relacionadas con los procesos de aprendizaje que, aunque arraigadas en la tradición y amparadas por la experiencia personal, carecen de evidencia científica. En este nuevo libro, Héctor Ruiz Martín reúne y analiza 44 Edumitos, ideas populares sobre el aprendizaje que no cuentan con el respaldo de las ciencias cognitivas. A lo largo de los ocho bloques del libro, el autor, profundiza en creencias relacionadas con el aprendizaje y la enseñanza, el cerebro y la memoria, las técnicas de estudio, las emociones en el aprendizaje, el desarrollo cognitivo y la tecnología como herramienta educativa. Con un estilo ameno y accesible, pero sin renunciar al rigor, Edumitos es la nueva propuesta de Héctor Ruiz Martín para acercar las ciencias del aprendizaje al público general y, en especial, a los profesionales de la educación. Partiendo de las evidencias que aporta la investigación y con la voluntad de dar a conocer los consensos científicos sobre los temas abordados, esta obra cuestiona ciertas creencias que son muy comunes en educación y que con frecuencia se esgrimen en los debates educativos dando por hecha su validez. Se trata de una nueva contribución del autor para fundamentar mejor las discusiones y las decisiones en el ámbito educativo a partir de lo que pueden aportar las ciencias cognitivas, con sus ventajas y sus limitaciones.
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