Formación de profesores de matemática: una experiencia desde la práctica docente en el aula. Por Mónica Angulo Cruz [y otros dos]
By: Angulo Cruz, Mónica [Autor(a)]
Contributor(s): Fernández Sánchez, Óscar [Coautor(a)] | Mesa, Fernando [Coautor(a)]
Material type:
TextLanguage: Spanish Series: Educación y PedagogíaPublisher: Bogotá: Eco, 2012Edition: Primera ediciónDescription: 106 páginas: Ilustraciones (incluye fotografías, dibujos, etc) 24 cmContent type: texto Media type: no mediado Carrier type: volumenISBN: 9789586488105Subject(s): Formación de docentes | Formación de Profesores | Enseñanza de las matemáticasDDC classification: 372.7 | Item type | Current location | Home library | Collection | Call number | Status | Date due | Barcode | Item holds |
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Libros
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Estantería | Campus Central Estantería | Colección de divulgación general | 372.7 An484 (Browse shelf) | Available | 01-023341 |
Contiene bibliografía páginas 105-106
1. Generalidades de la práctica docente. — El estudiante practicante. — ¿Qué debe tener en cuenta el estudiante en el momento de realizar la práctica docente? — Escenarios para la práctica docente. — Importancia de la práctica docente. — Importancia de la enseñanza de la Matemática. — Importancia de la enseñanza de la Física. — Importancia de la enseñanza del área pedagógica. — La práctica docente, un espacio para el aprendizaje permanente desde la reflexión. — 2. Planificación de la práctica docente. — La planificación educativa desde sus propósitos y objetivos. — Algunos ejemplos de planificaciones. — 3. La reflexión pedagógica. — Un momento para reflexionar. — El momento de la evaluación. — Algunas reflexiones de estudiantes practicantes.
En este texto se presenta a la comunidad educativa y a quienes ejercen o piensan ejercer la docencia en el área de las matemáticas, la recopilación de experiencias enriquecedoras, con responsabilidad y seguros de propiciar espacios para que se dé un proceso de enseñanza-aprendizaje y evaluación significativos, para los estudiantes de las diferentes instituciones educativas, tanto del sector público como privado. Se buscó generar espacios en los cuales los estudiantes se cualificaran a través de vivir la experiencia de práctica, como un proceso acompañado de las teorías complementarias acordes con dicho ejercicio, en una serie de núcleos temáticos, propios de la enseñanza de una de las áreas del conocimiento que a nivel mundial se le ha considerado fundamental para el desarrollo de toda sociedad: la matemática.
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