¿Inclusión o accesibilidad educativa para tod@s?: pensar una escuela que no excluya. Análisis de casos por Norberto Boggino
By: Boggino, Norberto [Autor(a)]
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TextLanguage: Spanish Series: Educación especial | inclusiónPublisher: Rosario: Homo Sapiens, 2021Description: 211 páginas: Gráficos 22 cmContent type: texto Media type: no mediado Carrier type: volumenISBN: 9789877710960Subject(s): Educación inclusiva | Educación especial | Integración escolar | Acceso a la educación | Inclusión social | Accesibilidad físicaDDC classification: 371.904 6 | Item type | Current location | Home library | Collection | Call number | Status | Date due | Barcode | Item holds |
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Campus Central Estantería | Campus Central Estantería | Colección de divulgación general | 371.904 6 B6341 (Browse shelf) | Available | 01-022424 | ||
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Incluye Bibliografía por capítulos
Acerca de la revoluciones científicas: una reflexión epistemológica. — Pensar una escuela que no excluya: una escuela accesible para todos. — Derechos, accesibilidad y complejidad. — La accesibilidad educativa como derecho fundamental. — Lógica de la accesibilidad universal y lógica de la frontera. Diversidad. — Accesibilidad educativa universal, integración e inclusión educativa. — Accesibilidad educativa universal, complejidad e interdisciplinariedad. — Accesibilidad universal y accesibilidad educativa universal. — Accesibilidad educativa universal, diseño para todos y aprendizaje. — Diseño para todos y dispositivos facilitadores de la accesibilidad educativa universal. — Accesibilidad educativa universal y ajustes razonables. — Accesibilidad educativa universal, barreras, mitos y creencias pedagógicas. — Casuística sobre accesibilidad educativa universal. — Accesibilidad universal a la socialización. — Accesibilidad universal al conocimiento. — Accesibilidad universal a la información. — Accesibilidad web. — Accesibilidad y evaluación: un dialogo posible. — Accesibilidad y bienestar educativo: el valor de la conexiones. — Accesibilidad educativa universal y escuela indígena. Pensar la participación sin estandarización
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