Desarrollo profesional del docente: Política, investigación y práctica Por Angulo Rasco, J.F. [y otros dos] editores
By: Angulo Rasco, J.F [Editor(a)]
Contributor(s): Barquín Ruiz, J [Editor(a)] | Pérez Gómez, A.I [Editor(a)]
Material type:
TextLanguage: Spanish Series: Akal textos número 25Publisher: Madrid: Akal, S.A., 1999Description: 686 páginas: Tablas y Cuadros 24 cmContent type: texto Media type: no mediado Carrier type: volumenISBN: 844601128X; 9788446011286Subject(s): Educación | Proceso de enseñanza | Formación de docentes | Investigación | Psicopedagogía | Investigación pedagógicaDDC classification: 370.7 | Item type | Current location | Home library | Collection | Call number | Status | Date due | Barcode | Item holds |
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Libros
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Campus Central Estantería | Campus Central Estantería | Colección de divulgación general | 370.7 (Browse shelf) | Available | 01-012589 | ||
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Libros
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Campus Central Estantería | Campus Central Estantería | Colección María E. Salinas | 370.7 (Browse shelf) | Available | 01-020630 |
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Contiene bibliografía
Poder, conocimiento y racionalización de la enseñanza: genealogía del movimiento por la profesionalidad docente. — Perspectivas internacionales sobre la colegialidad docente: un enfoque crítico basado en el concepto de trabajo de los docentes. — Contradicciones y tensiones en la profesionalización docente y en la democratización de las escuelas. — La investigación-acción y la política de la reflexión. — Hacia una geografía social de la formación docente. —
La formación del profesorado es en la actualidad uno de los campos educativos más activos y que mayor atención ha recibido desde las instancias políticas. Gran parte de las reformas que desde los años ochenta se están desarrollando en la mayoría de los sistemas educativos tienen como uno de sus objetivos la remodelación de la formación (inicial y permanente) del profesorado.
La pretensión de este manual se centra en abarcar los tres campos básicos más importantes den la formación docente: la política, la investigación y la práctica, de tal manera que resulte una obra relevante y exhaustiva para todos aquellos que están relacionados con dicha actividad.
Las necesidades, en este sentido, son claras. En primer lugar, la reorganización de los programas de investigación docente precisa del reconocimiento del valor de la práctica, como así mismo, la practica ha de enriquecerse a partir de la misma investigación. A su vez el análisis de las políticas de formación del profesorado se ha convertido en exigencia clave para entender las tensiones, orientaciones y presupuestos que subyacen a una propuesta que, en ocasiones, de modo excesivamente ingenuo, pretende cambiar radicalmente las condiciones de escolaridad incidiendo exclusivamente sobre el profesorado.
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