Escuelas y justicia social Por Raewyn Connell
By: Connell, Raewyn [Autor(a)]
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306.43 C76264 Escuelas y justicia social | 306.43 C76264 Escuelas y justicia social | 306.43 C76264 Escuelas y justicia social | 306.43 C76264 Escuelas y justicia social | 306.43 C8319 Etnometodología y educación | 306.43 C8319 Etnometodología y educación | 306.43 C8599 Hacia una nueva escuela rural unitaria |
Primera parte: Los principios. — Justicia social en educación. — Pobreza y educación compensatoria. — Conocimiento, objetividad y hegemonía. — La justicia curricular. — Segunda parte: La práctica. — Trabajo para los profesores. — Evaluación del rendimiento del alumnado. — Aprender de la experiencia: The disadvantaged schools program (DPS). — Trabajo para los investigadores. — Ejemplos de practica en escuelas para personas desfavorecidas
Si el sistema educativo está siendo injusto con algunos niños y niñas, no son éstos los únicos que padecen las consecuencias. La calidad de la enseñanza de todos los demás también se degrada. Una educación que privilegia a unos estudiantes sobre otros está dando a los primeros una formación corrupta, a la vez que favorece la aparición de desigualdades sociales y económicas. El autor construye un convincente discurso sobre las interrelaciones entre los niveles de justicia social existentes en la sociedad y en las instituciones escolares. Tomar en consideración cuestiones de justicia en educación obliga a repensar todo lo relacionado con el currículum: desde las políticas educativas hasta los contenidos escolares, las experiencias y tareas que se promueven, los recursos y materiales didácticos, la función de la evaluación, el rol del profesorado, de las familias y, por supuesto, del propio alumnado.
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