Etnografía y diseño cualitativo en investigación educativa por Goetz J. P., M.D. LeCompte, traducido Ballesteros
By: Goetz, J. P [Autor(a)]
Contributor(s): LeCompte, M.D [Autor(a)]
Material type:
TextLanguage: Spanish Series: Pedagogía: ManualesPublisher: Madrid: Morata, 1988Description: 279 páginas: 24 cmContent type: texto Media type: no mediado Carrier type: volumenISBN: 9788471123206Subject(s): Etnografía | Etnografía y diseño | Investigación educativa | Diseño cualitativoDDC classification: 001.433 | Item type | Current location | Home library | Collection | Call number | Status | Date due | Barcode | Item holds |
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Contiene bibliografía
La investigación etnográfica y la reconstrucción crítica en educación, por J. Torres Santomé.— I. Características y orígenes de la etnografía educativa.— II. Conceptualización del proceso de investigación: teoría y diseño.— III. Selección y muestreo: el comienzo de la investigación etnográfica.— IV. El rol del etnógrafo.— V. Estrategias de recogida de datos.— VI. Análisis e interpretación de los datos.— VII. Evaluación del diseño etnográfico.
El avance en la comprensión e intervención en educación está produciéndose en la actualidad al mismo tiempo que nuevas teorías, valores y metodologías contribuyen a una mejor y más viva reconstrucción de los fenómenos objeto de estudio. La tradición etnográfica y los métodos cualitativos constituyen una decisiva ayuda para un mayor entendimiento crítico de las situaciones y fenómenos educativos y, por consiguiente, para una más adecuada y consciente intervención. Judith Goetz y Margaret Lecompte pasan revista en esta obra a los distintos modelos, más o menos en litigio, que dirigen hoy la investigación educativa. Una vez analizados minuciosamente sus pros y sus contras, asumen la existencia de una distinción fundamental entre las tradiciones dominantes de carácter experimental-positivista y otras más recientes de tipo hermenéutico-etnográfico y cualitativo. Los autores preconizan el abandono de las concepciones reduccionistas de cientificidad en la investigación educativa, asumiendo la necesidad de incorporar nuevas perspectivas en la realidad cotidiana de las situaciones escolares y captar las perspectivas subjetivas de quienes intervienen en esa realidad. Este manual ofrece, asimismo, una completa explicación de cómo realizar e interpretar investigaciones etnográficas y de las numerosas técnicas de carácter cualitativo que nos permiten obtener las informaciones que los profesores e investigadores necesitan actualmente.
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