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Pueblos indígenas y educación No. 65 / Por Luis Enrique López, Ruth Moya y Matthias Abram, Coordinadores

By: López, Luis Enrique [Coordinador(a)]
Contributor(s): Moya, Ruth [Coordinador(a)] | Abram, Matthias [Coordinador(a)]
Material type: TextTextLanguage: Spanish Series: Pueblos indígenas y educación: número 67Publisher: Quito: Abya-Yala, 2018Description: 201 páginas: 21 cm Tablas y CuadrosContent type: texto Media type: no mediado Carrier type: volumenISBN: 9789942095190Subject(s): Educación Intercultural | Educación bilingue intercultural | Educación | Educación superior | Latinoamérica | PueblosDDC classification: 370.117 Online resources: Click here to access online
Contents:
Devolver a los Mayas los tesoros matemáticos de sus padres. — El desafío curricular en la formación docente inicial EIB en el Perú: reflexiones sobre una propuesta innovadora y las condiciones para su implementación. — Un modelo etnográfico-comunicativo de reinserción linguística: la lengua andwa o katsakati. — De la escuela intercultural a la cosmovisión indígena: los escollos del camino. — Federico González Suárez y Fernando Pons en el escenario de disputa por la educación laica en el Ecuador. — Guatemala: los desafíos de la educación indígena. — Amaru Kuckamanta ñawpa rimay
Review: La revista Pueblos Indígenas y Educación, en este número, el 65, representa un esfuerzo sostenido —por más de treinta años— por parte de Editorial Abya Yala y sus coordinadores académicos por sacarla a la luz. A todos nos ha movido el imperioso impulso por contribuir a la reflexión y difusión de las complejas problemáticas relacionadas con el desarrollo de la educación para los pueblos indígenas de nuestra región latinoamericana. La quebradiza situación del ejercicio de los derechos colectivos ha merecido nuestra permanente atención, particularmente la cuestión de los derechos linguoculturales y educativos de sus protagonistas esenciales, los pueblos indígenas. No siempre los Estados nacionales los han concretizado, de manera efectiva, a pesar de que en casi toda la región latinoamericana se han desarrollado diversos corpus normativos, de corte garantista, en favor de tales derechos. Por el contrario, hemos podido asistir a procesos devastadores que han vulnerado profundamente los mismos derechos: el asedio y aún la muerte de docentes y líderes indígenas y populares en distintos puntos de nuestra Patria Grande nos recuerdan constantemente que el mundo está al revés, como señalaba con sentimiento el cronista indio Guamán Poma de Ayala, el los albores coloniales.
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Devolver a los Mayas los tesoros matemáticos de sus padres. — El desafío curricular en la formación docente inicial EIB en el Perú: reflexiones sobre una propuesta innovadora y las condiciones para su implementación. — Un modelo etnográfico-comunicativo de reinserción linguística: la lengua andwa o katsakati. — De la escuela intercultural a la cosmovisión indígena: los escollos del camino. — Federico González Suárez y Fernando Pons en el escenario de disputa por la educación laica en el Ecuador. — Guatemala: los desafíos de la educación indígena. — Amaru Kuckamanta ñawpa rimay

La revista Pueblos Indígenas y Educación, en este número, el 65, representa un esfuerzo sostenido —por más de treinta años— por parte de Editorial Abya Yala y sus coordinadores académicos por sacarla a la luz. A todos nos ha movido el imperioso impulso por contribuir a la reflexión y difusión de las complejas problemáticas relacionadas con el desarrollo de la educación para los pueblos indígenas de nuestra región latinoamericana. La quebradiza situación del ejercicio de los derechos colectivos ha merecido nuestra permanente atención, particularmente la cuestión de los derechos linguoculturales y educativos de sus protagonistas esenciales, los pueblos indígenas. No siempre los Estados nacionales los han concretizado, de manera efectiva, a pesar de que en casi toda la región latinoamericana se han desarrollado diversos corpus normativos, de corte garantista, en favor de tales derechos. Por el contrario, hemos podido asistir a procesos devastadores que han vulnerado profundamente los mismos derechos: el asedio y aún la muerte de docentes y líderes indígenas y populares en distintos puntos de nuestra Patria Grande nos recuerdan constantemente que el mundo está al revés, como señalaba con sentimiento el cronista indio Guamán Poma de Ayala, el los albores coloniales.

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