Beyond Quality in Early Childhood Education and Care: languages of evaluation por Gunill Dahlberg [y otros dos]
By: Dahlberg, Gunila [Autor(a)]
Contributor(s): Moss, Peter [Autor(a)] | Pence, Alan [Autor(a)]
Material type: TextLanguage: Eng Publisher: New York: Routledge, 2013Edition: 1a ediciónDescription: 214 páginas: 23 cmContent type: texto Media type: no mediado Carrier type: volumenISBN: 9780415820226Subject(s): Childhood Education | Early | Child careDDC classification: 372.21 Online resources: Click here to access online Abstract: Pose to mainstream early childhood theory, practice and research - why, in short, there remains an urgent need to get beyond quality and reconceptualise not only early childhood education and care, but also evaluationAbstract: Plantea para la teoría, la práctica y la investigación de la primera infancia: porque, en resumen, sigue existiendo la necesidad urgente de ir más allá de la calidad y reconceptualizar no solo la educación y la atención de la primera infancia, sino también la evaluaciónItem type | Current location | Home library | Collection | Call number | Status | Date due | Barcode | Item holds |
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Libros | Campus Central Estantería | Campus Central Estantería | Colección de divulgación general | 372.21 D1377 (Browse shelf) | Available | 01-007543 |
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372.21 C3572 Didáctica de las matemáticas para Educación infantil | 372.21 C3572 Didáctica de las matemáticas para Educación preescolar | 372.21 C3572 Didáctica de las matemáticas para Educación preescolar | 372.21 D1377 Beyond Quality in Early Childhood Education and Care: languages of evaluation | 372.21 D612 Ludotecas ludocreativas | 372.21 Ed951 The Hundred Languages of Children: | 372.21 Ed951 The Hundred Languages of Children: |
References pp. 198-209; Index pp. 210-214
Pose to mainstream early childhood theory, practice and research - why, in short, there remains an urgent need to get beyond quality and reconceptualise not only early childhood education and care, but also evaluation
Plantea para la teoría, la práctica y la investigación de la primera infancia: porque, en resumen, sigue existiendo la necesidad urgente de ir más allá de la calidad y reconceptualizar no solo la educación y la atención de la primera infancia, sino también la evaluación
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