Diagnóstico pedagógico: conceptos básicos y aplicaciones en el aula de infantil / por Isabel Pascual Gómez
By: Pascual Gómez, Isabel [Autor(a)]
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TextLanguage: Spanish Series: Educación Escolar Número 392Publisher: Barcelona: UOC, 2015Edition: Primera ediciónDescription: 218 páginas: Tablas y Cuadros 23 centímetrosContent type: texto Media type: no mediado Carrier type: volumenISBN: 9788491160359Subject(s): Evaluación | Educación | Técnica de aprendizaje | Pedagogía | Educación infantil | Diagnóstico pedagógicoDDC classification: 371.26 | Item type | Current location | Home library | Collection | Call number | Status | Date due | Barcode | Item holds |
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Contiene bibliografía páginas: 217-218
Desarrollo del diagnóstico en educación.— Fundamentos epistemológicos y conceptuales.— Contenido del diagnóstico.— Técnicas de recogida de información para el diagnóstico pedagógico.— El diagnóstico pedagógico en educación infantil.— Técnicas de observación en el aula de educación infantil. —
La finalidad de este libro es difundir el interés del diagnóstico pedagógico en la etapa de educación infantil. El diagnóstico es fundamental para conocer los fenómenos educativos con rigor, y constituye un paso previo necesario para intervenir adecuadamente sobre ellos. Los contextos educativos se han transformado como consecuencia de cambios sociales, económicos y tecnológicos, y en este escenario resulta cada vez más necesario su presencia activa y colaborativa en los contextos escolares y extraescolares. Se trata de realizar un diagnóstico no limitado en exclusiva a la detección de problemas organizativos, curriculares o técnicos de la educación, sino a la prevención, la individualización y la mejora de la calidad del proceso educativo.El libro se divide en dos partes. Los cuatro primeros capítulos son de carácter más general y sirven como punto de partida y reflexión sobre la definición y delimitación del diagnóstico pedagógico. Por este motivo, se desarrollará: una breve revisión histórica que permita comprender qué elementos han favorecido su configuración y desarrollo; una delimitación conceptual que clarifique conceptos afines y/o disciplinas afines al diagnóstico; una descripción de los contenidos y funciones; y por último, una presentación de las técnicas y los procedimientos de recogida de información en el proceso. Los siguientes capítulos están dedicados a las especificidades propias del diagnóstico en la etapa de educación infantil, así como a la descripción de las técnicas de observación sistemática que pueden aplicarse tanto en la evaluación como en el diagnóstico en esta etapa.
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