Pueblos indígenas y educación No. 64 Por Luis Enrique López, coordinadora [y otros dos]
By: López, Luis Enrique [Coordinador(a)]
Contributor(s): Moya, Ruth [Coordinador(a)] | Abram, Matthias [Coordinador(a)]
Material type:
Continuing resourceLanguage: Spanish Series: Pueblos indígenas y educación: Número 64Analytics: Show analyticsPublisher: Quito: Abya-yala, 2015Description: 338 páginas: 21 cm. GráficosContent type: texto Media type: no mediado Carrier type: volumenISBN: 9789942093240Subject(s): Educación Intercultural | Educación bilingüe | Educación | Educación superior | LatinoaméricaDDC classification: 370.117 Online resources: Click here to access online | Item type | Current location | Home library | Collection | Call number | Status | Date due | Barcode | Item holds |
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Libros
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Campus Central Estantería | Campus Central Estantería | Colección de divulgación general | 370.117 (Browse shelf) | Available | 01-012390 | ||
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La revitalización de las lenguas indígenas y su desafío en la educación intercultural bilingüe. — Osik uninkatik kusrennop pera maramik Educación propia desde el ciclo de vida misak en la primera infancia. — Reapropiación y aprendizaje de una lengua indígena en contextos de dominación: el óol regresado a una mujer maya a través del maya yucateco. — La importancia de la documentación lingüística en la revitalización de las lenguas: un esfuerzo colaborativo entre los kukama-kukamirias. — Dxi’j pakwena ujeka nasa yueate çxha çxhajxa: buscando el camino para fortalecer el nasa yuwe. — Kisugunewün ka Mapudungun
Este número de Pueblos indígenas y educación aborda la cuestión de la revitalización lingüística, analizando situaciones de diversos pueblos y lenguas. Como se verá, los diez trabajos que conforman este número monográfico describen y analizan distintos casos en los que, por lo general, la agencia indígena se ha propuesto detener o revertir el cambio lingüístico en curso. Una de las convicciones compartidas entre quienes trabajan desde los centros académicos del primer mundo y quienes lo hacemos desde América Latina –en interacción constante y creativa con líderes e intelectuales indígenas– nos remite a que cada situación es única y, por ende, requiere de soluciones y acciones que también lo sean. De ahí que este número busque constituirse en un espacio de construcción de propuestas de revitalización idiomática, pero también de construcción teórica. Si bien hay mucha más experiencia en cuanto a la documentación de las lenguas amenazadas, no ocurre lo mismo en el campo de la revitalización idiomática. Que el campo sea relativamente inédito, nos ofrece la oportunidad para hacer pero también para pensar, reflexionar y teorizar a partir de nuestros aprendizajes producto de la acción. Y eso es lo que podremos colegir a partir de la lectura y análisis de los textos que ahora presentamos.
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