Neuroeducación: ¿Cómo aprende el cerebro humano y cómo deberían enseñar los docentes? por Alexander Ortiz Ocaña
By: Ortiz Ocaña, Alexander [Autor(a)]
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TextLanguage: Spanish Publisher: Bogotá: Ediciones de la U, 2015Edition: 1a ediciónDescription: 235 páginas: 23 cmContent type: texto Media type: no mediado Carrier type: volumenISBN: 9789587622621Subject(s): Neuroeducación | Neurocciencia | Procesos cognitivos | Educación | Aprendizaje | Desarrollo del lenguajeDDC classification: 370.152 3 Abstract: Es una propuesta configuracional desde la teoría de la complejidad. Se propone una nueva teoría del aprendizaje basada en el funcionamiento del cerebro humano: la Teoría del Aprendizaje Neuroconfigurador, que a su vez constituye la base para un nuevo modelo pedagógico, emergente y pertinente para el tercer milenio, el modelo de la Pedagogía Configuracional. Se abordan los diversos temas contemporáneos mediante preguntas problematizadoras y un conjunto de temáticas a través de preguntas problemáticas que permiten al lector desde la simple lectura del índice problematizador su cerebro, que es precisamente el objeto de estudio principal de esta obra.
| Item type | Current location | Home library | Collection | Call number | Status | Date due | Barcode | Item holds |
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Libros
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Campus Central Estantería | Campus Central Estantería | Colección de divulgación general | 370.152 3 Or85 (Browse shelf) | Available | 01-016773 | ||
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Campus Central Estantería | Campus Central Estantería | Colección de divulgación general | 370.152 3 Or85 (Browse shelf) | Available | 01-016774 | ||
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Campus Central Estantería | Campus Central Estantería | Colección de divulgación general | 370.152 3 Or85 (Browse shelf) | Available | 01-016775 | ||
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Estantería | Campus Central Estantería | Colección de divulgación general | 370.152 3 Or85 (Browse shelf) | Available | 01-002891 |
Contiene bibliografía
Es una propuesta configuracional desde la teoría de la complejidad. Se propone una nueva teoría del aprendizaje basada en el funcionamiento del cerebro humano: la Teoría del Aprendizaje Neuroconfigurador, que a su vez constituye la base para un nuevo modelo pedagógico, emergente y pertinente para el tercer milenio, el modelo de la Pedagogía Configuracional. Se abordan los diversos temas contemporáneos mediante preguntas problematizadoras y un conjunto de temáticas a través de preguntas problemáticas que permiten al lector desde la simple lectura del índice problematizador su cerebro, que es precisamente el objeto de estudio principal de esta obra.
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