| 000 -CABECERA |
|---|
| Campo de control interno |
04067nam a2200301 i 4500 |
| 005 - FECHA Y HORA DE LA CATALOGACION |
|---|
| Campo de control |
20250204145705.0 |
| 008 - ELEMENTOS DE LONGITUD FIJA - INFORMACION |
|---|
| Elementos de Longitud Fija - Informaci |
250204b2022 sp ||||gr|||| 001 0 spa d |
| 020 ## - INTERNATIONAL STANDARD BOOK NUMBER |
|---|
| ISBN |
9788479915124 |
| 040 ## - ORIGEN DE LA CATALOGACION |
|---|
| Origen de la Catalogación |
Unae |
| Language of cataloging |
spa |
| Description conventions |
rda |
| 041 ## - CODIGO DE LENGUAJE |
|---|
| Código de lenguaje del texto |
<a href="spa">spa</a> |
| 044 ## - CODIGO ISO DE PAIS |
|---|
| Código ISO de País |
sp |
| 082 ## - NUMERO DE CLASIFICACION DECIMAL DEWEY |
|---|
| Clasificacion |
375 |
| Cutter |
R8591 |
| 100 1# - AUTOR PERSONAL |
|---|
| 9 (RLIN) |
9037 |
| Autor Personal |
Ruiz Ruiz, José María |
| Rol del Autor |
Autor(a) |
| 245 ## - TÍTULO GENERAL |
|---|
| Título |
Teoría del currículum: |
| Subtítulo |
diseño, desarrollo e innovación curricular |
| Mención del autor |
Por José Ma. Ruiz Ruiz |
| 250 ## - EDICION |
|---|
| Edición |
Octava edición |
| 264 #1 - PRODUCCIÓN, PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, FABRICACIÓN, COPYRIGHT |
|---|
| Lugar de producción, publicación, distribución, fabricación, copyright |
Madrid: |
| Nombre del productor, editor, distribuidor, fabricante, copyright |
Universitas, |
| Fecha de producción, publicación, distribución, fabricación, copyright |
2022 |
| 300 ## - DESCRIPCION |
|---|
| Número de páginas |
335 páginas: |
| Información descriptiva |
Ilustraciones (incluye fotografías, dibujos, etc) |
| Dimensiones |
25 cm. |
| 336 ## - TIPO DE CONTENIDO |
|---|
| Fuente |
rdacontent |
| Término de tipo de contenido |
texto |
| Código de tipo de contenido |
txt |
| 337 ## - TIPO DE MEDIO |
|---|
| Fuente |
rdamedia |
| Término de tipo de medio |
no mediado |
| Código de tipo de medio |
n |
| 338 ## - TIPO DE PORTADOR |
|---|
| Fuente |
rdacarrier |
| Término de tipo de operador |
volumen |
| Código de tipo de operador |
nc |
| 504 ## - BIBLIOGRAFIA |
|---|
| Bibliografía |
Contiene bibliografía: páginas 327-335 |
| 505 1# - NOTA DE CONTENIDO |
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| Nota de contenido formateada |
¿Entendemos lo mismo por currículo que por didáctica? — ¿Qué entendemos por currículo? — Aproximación conceptual del término currículo. — Evolución cronológica del concepto currículo. — Necesidad de estudiar la historia del currículo. — Evolución de los tres grandes marcos paradigmáticos del currículo. Teoría del currículo. Relaciones entre teoría y modelo curricular. — La didáctica: un análisis reflexivo en el proceso de enseñanza aprendizaje. — Recorrido histórico de la didáctica. — La construcción de la didáctica como campo pedagógico. — La elaboración del conocimiento de la didáctica. — El espacio teórico - práctico de la didáctica. — Niveles de conocimiento de la didáctica. — Conceptualización de la enseñanza y aprendizaje. — La investigación: un espacio de encuentro entre la didáctica y el currículo. — Caso práctico. — Diseño curricular. — Diferenciación conceptual entre programa, programación, planificación y diseño. — El diseño curricular como proceso evolutivo. — Naturaleza y funciones del diseño curricular base. — principios de intervención educativa. — Implicaciones de la evaluación. — Los componentes del diseño curricular base. — la reforma educativa ligada a la LOGSE. — El modelo curricular propuesto por la actual reforma curricular. — Modelos curriculares existentes. — Modelos de diseño. — Enfoque crítico. — Los profesores como diseñadores / planificadores. — Desarrollo curricular. — Concepto del desarrollo curricular. — El papel del profesor en el desarrollo curricular. — La enseñanza como modelo curricular. — Las tareas didácticas del profesor. — El profesor como mediador del aprendizaje. — El profesor como dinamizador del grupo de clase. — Los contenidos curriculares. — La naturaleza del currículo. — Tipos de contenidos. — La teoría de la elaboración. — Innovación curricular. La innovación y el cambio educativo. — La innovación en los procesos de formación. — El papel del docente en la innovación. — Fases en el proceso innovador. — Enfoques y modelos de la innovación curricular. — Caso práctico. — Evaluación curricular. —Perspectivas de la evaluación. — Marco teórico sobre la evaluación. — Técnicas cuantitativas de evaluación. — Técnicas cualitativas de evaluación. — Caso práctico. |
| 520 3# - RESUMEN |
|---|
| Resumen |
Este libro, pretende atender a las exigencias de una práctica educativa compleja, que responda a situaciones educativas diferentes. La didáctica es un disciplina que ayuda a sentar las bases teóricas en los futuros licenciados en pedagogía y psicopedagogía, para conocer su práctica educativa. La didáctica asume como objeto propio, el estudio de su construcción científica, el análisis de los procesos de enseñanza/aprendizaje. Este libro pretende ofrecer una actualización de la Teoría del Curriculum como base para un diseño y desarrollo curricular en formación integral del alumnado en pedagogía y psicopedagogía. Por otro lado, presenta orientaciones teóricas para diseñas programas y métodos de enseñanzas concretas. |
| 650 #0 - DESCRIPTORES - TEMAS |
|---|
| 9 (RLIN) |
2886 |
| Temas - Descriptores |
Curriculum |
| 650 #0 - DESCRIPTORES - TEMAS |
|---|
| 9 (RLIN) |
216 |
| Temas - Descriptores |
Diseño Curricular |
| 650 #0 - DESCRIPTORES - TEMAS |
|---|
| 9 (RLIN) |
823 |
| Temas - Descriptores |
Desarrollo Curricular |
| 942 ## - ELEMENTOS DE KOHA |
|---|
| Esquema de Clasificacion |
|
| Tipo de Documento |
Libros |
| Catalogador |
Blanca Guanocunga |
