| 000 -CABECERA |
|---|
| Campo de control interno |
03775nac a22003377i 4500 |
| 005 - FECHA Y HORA DE LA CATALOGACION |
|---|
| Campo de control |
20241210165216.0 |
| 008 - ELEMENTOS DE LONGITUD FIJA - INFORMACION |
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| Elementos de Longitud Fija - Informaci |
241210b2021 sp ||||gr|||| 001 0 spa d |
| 020 ## - INTERNATIONAL STANDARD BOOK NUMBER |
|---|
| ISBN |
9788436844689 |
| 040 ## - ORIGEN DE LA CATALOGACION |
|---|
| Origen de la Catalogación |
Unae |
| Language of cataloging |
spa |
| Description conventions |
rda |
| 041 ## - CODIGO DE LENGUAJE |
|---|
| Código de lenguaje del texto |
<a href="spa">spa</a> |
| 044 ## - CODIGO ISO DE PAIS |
|---|
| Código ISO de País |
sp |
| 082 ## - NUMERO DE CLASIFICACION DECIMAL DEWEY |
|---|
| Clasificacion |
371.9 |
| Cutter |
C1111 |
| 100 1# - AUTOR PERSONAL |
|---|
| 9 (RLIN) |
23720 |
| Autor Personal |
Caballero, María |
| Rol del Autor |
Coordinador(a) |
| 245 ## - TÍTULO GENERAL |
|---|
| Título |
Hacer de la neuroeducación el arte de enseñar: |
| Subtítulo |
pensar y sentir para desarrollar las competencias clave |
| Mención del autor |
María Caballero, coordinadora |
| 264 #1 - PRODUCCIÓN, PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, FABRICACIÓN, COPYRIGHT |
|---|
| Lugar de producción, publicación, distribución, fabricación, copyright |
Madrid: |
| Nombre del productor, editor, distribuidor, fabricante, copyright |
Pirámide, |
| Fecha de producción, publicación, distribución, fabricación, copyright |
2021 |
| 300 ## - DESCRIPCION |
|---|
| Número de páginas |
242 páginas: |
| Información descriptiva |
Ilustraciones (incluye fotografías, dibujos, etc) |
| Dimensiones |
23 cm. |
| 336 ## - TIPO DE CONTENIDO |
|---|
| Fuente |
rdacontent |
| Término de tipo de contenido |
texto |
| Código de tipo de contenido |
txt |
| 337 ## - TIPO DE MEDIO |
|---|
| Fuente |
rdamedia |
| Término de tipo de medio |
no mediado |
| Código de tipo de medio |
n |
| 338 ## - TIPO DE PORTADOR |
|---|
| Fuente |
rdacarrier |
| Término de tipo de operador |
volumen |
| Código de tipo de operador |
nc |
| 490 ## - TIITULO DE COLECCION |
|---|
| Título de la colección |
Pedagogía y Didáctica |
| 504 ## - BIBLIOGRAFIA |
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| Bibliografía |
Contiene bibliografía páginas 223-242 |
| 505 2# - NOTA DE CONTENIDO |
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| Nota de contenido formateada |
El sistema educativo español, a análisis. — Las evaluaciones internacionales de referencia: TALIS y PISA. — TALIS. — PISA. — Prácticas docentes y resultado en el aprendizaje. — ¿Qué influye en los logros de aprendizaje? — El entorno multifactorial del aula.— Relación entre las competencias lectora y matemática y las competencias socioemocionales. — Relación entre las competencias lectora y matemática, las funciones ejecutivas y la metacognición. — Relación entre las FE, las competencias socioemocionales y las emociones morales. — Competencias lectora y matemática y cerebro. — Conocer el funcionamiento del cerebro como punto de partida para mejorar las prácticas docentes en el aula. — Reflexiones sobre la formación del profesorado. — Educación por competencias. — Las tres competencias clave básicas. — Cómo integrar las competencias clave en el aula. — Una educación holística. Enseñar y aprender con cerebro. — Enseñar conociendo el cerebro. — Implicaciones en la formación del profesorado. — Modelo integrado de funcionamiento ejecutivo y metacognición. — El cerebro: un circuito interconectado. — Funcionamiento ejecutivo y cerebro. — Modelo integrado de FR + metacognición. — Variables físicas. — Variables socioemocionales. — Atención. — Memoria. — Lenguaje. — Inteligencia / competencias. — Pensamiento y creatividad. — Claves metodológicas con cerebro. |
| 520 3# - RESUMEN |
|---|
| Resumen |
En este libro se analiza el desarrollo de tres competencias clave básicas, que son: la lectora, la matemática y la competencia socioemocional, que se articulan como los pilares más importantes sobre los que se sustenta el conocimiento. Partiendo de esta descripción, se ejemplifican estrategias de integración en la práctica junto con principios generales de intervención, para conformar en el aula un clima centrado en el desarrollo de una mentalidad de crecimiento a partir de unas interacciones positivas y una retroalimentación alumnado-docente adecuada. De este modo, se presenta el modelo metodológico holístico basado en el cerebro (BRAIM), y después se desarrolla el modelo integrado de funciones ejecutivas y metacognición. Estos modelos nos ayudarán a entender el qué y el para qué se aprende a través de la visibilización de los procesos que subyacen al aprendizaje. Desde esta perspectiva, se ayuda a los estudiantes a tomar las decisiones adecuadas, desarrollando planes adaptativos que favorezcan el aprendizaje y la tolerancia a la frustración, comenzando con el propio autoconocimiento y la autorregulación más eficaces. |
| 650 #0 - DESCRIPTORES - TEMAS |
|---|
| 9 (RLIN) |
24758 |
| Temas - Descriptores |
Métodos de la enseñanza |
| 650 #0 - DESCRIPTORES - TEMAS |
|---|
| 9 (RLIN) |
20589 |
| Temas - Descriptores |
Educación basada en las competencias |
| 650 #0 - DESCRIPTORES - TEMAS |
|---|
| 9 (RLIN) |
4574 |
| Temas - Descriptores |
Dificultades de Aprendizaje |
| 650 #0 - DESCRIPTORES - TEMAS |
|---|
| 9 (RLIN) |
5195 |
| Temas - Descriptores |
Neuroeducación |
| 700 1# - COAUTOR PERSONAL |
|---|
| Coautor Personal |
García-Cabrera, María del Mar |
| Rol del autor |
Colaborador(a) |
| 9 (RLIN) |
31437 |
| 700 1# - COAUTOR PERSONAL |
|---|
| Coautor Personal |
Llorent, Vicente J. |
| Rol del autor |
Colaborador(a) |
| 9 (RLIN) |
31438 |
| 942 ## - ELEMENTOS DE KOHA |
|---|
| Esquema de Clasificacion |
|
| Tipo de Documento |
Libros |
| Catalogador |
Blanca Guanocunga |
