| 000 -CABECERA |
|---|
| Campo de control interno |
05314nac a22003617i 4500 |
| 005 - FECHA Y HORA DE LA CATALOGACION |
|---|
| Campo de control |
20241008114822.0 |
| 008 - ELEMENTOS DE LONGITUD FIJA - INFORMACION |
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| Elementos de Longitud Fija - Informaci |
240711b2023 sp ||||| |||| 00| 0 spa d |
| 020 ## - INTERNATIONAL STANDARD BOOK NUMBER |
|---|
| ISBN |
9788419506962 |
| 040 ## - ORIGEN DE LA CATALOGACION |
|---|
| Origen de la Catalogación |
Unae |
| Language of cataloging |
spa |
| Description conventions |
rda |
| 041 0# - CODIGO DE LENGUAJE |
|---|
| Código de lenguaje del texto |
<a href="spa">spa</a> |
| 044 ## - CODIGO ISO DE PAIS |
|---|
| Código ISO de País |
sp |
| 082 0# - NUMERO DE CLASIFICACION DECIMAL DEWEY |
|---|
| Clasificacion |
300.72 |
| Cutter |
B4149 |
| 100 1# - AUTOR PERSONAL |
|---|
| Autor Personal |
Bellatti, Ilaria |
| Rol del Autor |
Coordinador(a) |
| 9 (RLIN) |
31291 |
| 245 #4 - TÍTULO GENERAL |
|---|
| Título |
Las ciencias sociales y su didáctica: |
| Subtítulo |
pensamiento histórico y educación democrática |
| Mención del autor |
Por Ilaria Bellatti [y otros tres más], coordinadores |
| 250 ## - EDICION |
|---|
| Edición |
Segunda edición |
| 264 #1 - PRODUCCIÓN, PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, FABRICACIÓN, COPYRIGHT |
|---|
| Lugar de producción, publicación, distribución, fabricación, copyright |
México: |
| Nombre del productor, editor, distribuidor, fabricante, copyright |
Octaedro, |
| Fecha de producción, publicación, distribución, fabricación, copyright |
2023 |
| 300 ## - DESCRIPCION |
|---|
| Número de páginas |
491 páginas: |
| Dimensiones |
23 cm |
| 336 ## - TIPO DE CONTENIDO |
|---|
| Fuente |
rdacontent |
| Término de tipo de contenido |
texto |
| Código de tipo de contenido |
txt |
| 337 ## - TIPO DE MEDIO |
|---|
| Fuente |
rdamedia |
| Término de tipo de medio |
no mediado |
| Código de tipo de medio |
n |
| 338 ## - TIPO DE PORTADOR |
|---|
| Fuente |
rdacarrier |
| Término de tipo de operador |
volumen |
| Código de tipo de operador |
nc |
| 490 ## - TIITULO DE COLECCION |
|---|
| Título de la colección |
Horizontes Universidad |
| 504 ## - BIBLIOGRAFIA |
|---|
| Bibliografía |
Incluye Bibliografía por capítulos |
| 505 1# - NOTA DE CONTENIDO |
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| Nota de contenido formateada |
Parte I: los retos de la educación para el ejercicio de una ciudadanía democrática. — Valor gnoseológico y formativo de la historia según dos filósofos clásicos. — Transformación didáctica: la especificidad profesional de los docentes. — Un gran desafío de la educación: formar para la ciudadanía. — Pensamiento histórico e historia global: nuevos desafíos para la enseñanza. — El nivel de vida de la clase obrera británica durante la Revolución Industrial: un tema necesario en la ESO y bachillerato. — L’ésser humà a El hombre en busca de sentido, de Viktor Frankl. — Parte II: la didáctica de la historia como campo específico del conocimiento académico. — La formación inicial y continua del profesorado de Ciencias Sociales. — Algunas observaciones sobre la evolución de la didáctica de la Historia en España. — La historia social en la enseñanza secundaria española. — El libro de texto ante el reto de la enseñanza de la Historia en el siglo XXI. — Evaluación y didáctica de las Ciencias Sociales en la educación obligatoria. — Parte III: la consolidación de las didácticas de las ciencias sociales e internacionalización. — Investigar en red, construir una comunidad. — La investigación en Didáctica de las Ciencias Sociales del Dr. Prats, 25 años después: algunas ideas y reflexiones. — «Combates por la historia»: notas para una didáctica renovadora desde la enseñanza y la investigación educativa. — Dos gigantes del mundo educativo: Anaya y Santillana. Vida y mutación de dos «empresas familiares» tras fallecer sus fundadores. — Enseñar geografía, una oportunidad para la investigación y la innovación. — Formación docente y cultura profesional. — Formación inicial del profesorado en pensamiento histórico y métodos activos. — Los desafíos de la didáctica de la historia para la formación inicial de profesores en Chile y el desarrollo del pensamiento histórico. — Opiniones del alumnado del Máster de Formación del Profesorado acerca de la mejora de la enseñanza de las Ciencias Sociales. — Didática da história no Brasil: trajetórias e perspectivas. — As Ciências Sociais e o ensino da História em Portugal: perspetiva e desafios atuais. — Hacia la construcción de nuevos lineamientos curriculares para la enseñanza de la historia de Colombia en tiempos de cambio histórico. — Desafíos de la formación ciudadana en América Latina y Chile en una época de cambios y tensiones: una lectura a partir de los estudios de Joaquim Prats. — Parte IV: líneas de investigación en ciencias sociales y su didáctica. — Espacios de representación y desarrollo comunicativo para la ciudadanía. — Desarrollo curricular y libros de texto. — Aprendizajes de los conocimientos históricos y su socialización. — Entrando en el aula: procesos de experimentación y evaluación de materiales didácticos. — Parte V: patrimonio, museo y educación. — Apuntes para una educación patrimonial. — De los patrimonios controversiales a la formación de la ciudadanía. — Educación patrimonial en la web social. — En busca de la tecnología de la didáctica de la historia. — Didáctica de la herstoria: la necesaria inclusión de las mujeres en el currículum de ciencias sociales. — Memoria, voz y espacios de mujer: aprendizaje del tiempo histórico mediante itinerarios patrimoniales en museos locales. — Joaquín Prats Cuevas, un científic il•lustrat i «modern»: propostes patrimonials per al professorat. — Evaluación en museos y exposiciones: la actualidad plantea interrogantes que sugieren respuestas de tendencia |
| 520 3# - RESUMEN |
|---|
| Resumen |
Diversos especialistas de las disciplinas sociales se unen en esta obra para rendir homenaje a Joaquín Prats, catedrático de Didáctica de las Ciencias Sociales, historiador riguroso, didacta y divulgador científico, que ha abierto camino al conocimiento histórico y social en las aulas, promoviendo la aplicación del método histórico en la formación democrática de los jóvenes. |
| 650 ## - DESCRIPTORES - TEMAS |
|---|
| Temas - Descriptores |
Ciencias sociales |
| 9 (RLIN) |
30 |
| 650 ## - DESCRIPTORES - TEMAS |
|---|
| Temas - Descriptores |
Investigación |
| 9 (RLIN) |
121 |
| 650 ## - DESCRIPTORES - TEMAS |
|---|
| Temas - Descriptores |
Método de enseñanza |
| 9 (RLIN) |
9361 |
| 650 ## - DESCRIPTORES - TEMAS |
|---|
| Temas - Descriptores |
Enseñanza de las ciencias sociales |
| 9 (RLIN) |
21673 |
| 700 1# - COAUTOR PERSONAL |
|---|
| Coautor Personal |
Fuentes Moreno, Concepción |
| Rol del autor |
Coordinador(a) |
| 9 (RLIN) |
31292 |
| 700 1# - COAUTOR PERSONAL |
|---|
| Coautor Personal |
Miralles Martínez, Pedro |
| Rol del autor |
Coordinador(a) |
| 9 (RLIN) |
29913 |
| 700 1# - COAUTOR PERSONAL |
|---|
| Coautor Personal |
Sánchez Gómez, Lydia |
| Rol del autor |
Coordinador(a) |
| 9 (RLIN) |
31293 |
| 942 ## - ELEMENTOS DE KOHA |
|---|
| Esquema de Clasificacion |
|
| Tipo de Documento |
Libros |
| Catalogador |
Janneth Rojas |
