| 000 -CABECERA |
|---|
| Campo de control interno |
02703nac a2200361 i 4500 |
| 005 - FECHA Y HORA DE LA CATALOGACION |
|---|
| Campo de control |
20231113161800.0 |
| 008 - ELEMENTOS DE LONGITUD FIJA - INFORMACION |
|---|
| Elementos de Longitud Fija - Informaci |
231113b1998 ag ||||| |||| 00| 0 spa d |
| 020 ## - INTERNATIONAL STANDARD BOOK NUMBER |
|---|
| ISBN |
9789505188031 |
| 020 ## - INTERNATIONAL STANDARD BOOK NUMBER |
|---|
| ISBN |
0807733105 |
| Qualifying information |
Nueva York, edición original |
| 040 ## - ORIGEN DE LA CATALOGACION |
|---|
| Origen de la Catalogación |
Unae |
| Language of cataloging |
spa |
| Description conventions |
rda |
| 041 0# - CODIGO DE LENGUAJE |
|---|
| Código de lenguaje del texto |
<a href="spa">spa</a> |
| 044 ## - CODIGO ISO DE PAIS |
|---|
| Código ISO de País |
sp |
| 082 0# - NUMERO DE CLASIFICACION DECIMAL DEWEY |
|---|
| Clasificacion |
375 |
| Cutter |
Ei87 |
| 100 1# - AUTOR PERSONAL |
|---|
| 9 (RLIN) |
6282 |
| Autor Personal |
Eisner, Elliot W |
| Rol del Autor |
Autor(a) |
| 245 ## - TÍTULO GENERAL |
|---|
| Título |
Cognición y curriculum: |
| Subtítulo |
una visión nueva / |
| Mención del autor |
por Elliot W. Eisner |
| 250 ## - EDICION |
|---|
| Edición |
Primera edición en castellano: |
| No. Reimpresión |
Primera reimpresión, |
| Fecha de Reimpresión |
2007. |
| 264 #1 - PRODUCCIÓN, PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, FABRICACIÓN, COPYRIGHT |
|---|
| Lugar de producción, publicación, distribución, fabricación, copyright |
Buenos Aires: |
| Nombre del productor, editor, distribuidor, fabricante, copyright |
Amorrortu, |
| Fecha de producción, publicación, distribución, fabricación, copyright |
1998. |
| 300 ## - DESCRIPCION |
|---|
| Número de páginas |
135 páginas: |
| Dimensiones |
22 centímetros |
| 336 ## - TIPO DE CONTENIDO |
|---|
| Fuente |
rdacontent |
| Término de tipo de contenido |
texto |
| Código de tipo de contenido |
txt |
| 337 ## - TIPO DE MEDIO |
|---|
| Fuente |
rdamedia |
| Término de tipo de medio |
no mediado |
| Código de tipo de medio |
n |
| 338 ## - TIPO DE PORTADOR |
|---|
| Fuente |
rdacarrier |
| Término de tipo de operador |
volumen |
| Código de tipo de operador |
nc |
| 490 ## - TIITULO DE COLECCION |
|---|
| Título de la colección |
Educación: |
| Nombre de la Serie |
Agenda educativa. |
| 504 ## - BIBLIOGRAFIA |
|---|
| Bibliografía |
Contiene bibliografía páginas: 131-135 |
| 505 1# - NOTA DE CONTENIDO |
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| Nota de contenido formateada |
Reformando la reforma educativa. — El papel de los sentidos en la formación de concepciones. — Formas de representación. — De la cognición al curriculum. — |
| 520 3# - RESUMEN |
|---|
| Resumen |
Esta versión ampliada y actualizada de la obra anterior de Eisner, Procesos cognitivos y curriculum. Una base para decidir lo que hay que enseñar, da respuestas a las preguntas que nacieron de una obra poco difundida de John Dewey, El arte como experiencia, publicada en 1934.¿Cómo caracterizar una visión más amplia de la cognición?¿Qué nuevas formas de inteligencia se reconocerían desde esa visión?¿Qué cambios habría que introducir en el desarrollo del curriculum en las escuelas y en las concepciones de evaluación educativa? Luego de un análisis crítico de la reforma educativa, Eisner considera el papel fundamental de los sentidos en la formación de concepciones y la multiplicidad de formas de representación por las cuales aquellas pueden darse a conocer a otras personas. Esta perspectiva conduce a una visión ampliada de los procesos cognitivos, que rechaza la oposición entre inteligencia y afectividad, y que trae consigo un enfoque radicalmente diferente de la educación porque busca el desarrollo de múltiples alfabetismos en el estudiante. El desafío para los educadores consiste en adoptar una visión expandida de alfabetismo que reconozca el papel de las variadas expresiones de la inteligencia humana, en desplegar una concepción diferente de la igualdad de oportunidades y en consolidar nuevas bases para diseñar un curriculum auténticamente diverso. |
| 650 ## - DESCRIPTORES - TEMAS |
|---|
| Temas - Descriptores |
Cognición |
| 9 (RLIN) |
3104 |
| 650 ## - DESCRIPTORES - TEMAS |
|---|
| Temas - Descriptores |
Proceso de aprendizaje |
| 9 (RLIN) |
8150 |
| 650 ## - DESCRIPTORES - TEMAS |
|---|
| Temas - Descriptores |
Formación de conceptos |
| 9 (RLIN) |
27726 |
| 650 ## - DESCRIPTORES - TEMAS |
|---|
| Temas - Descriptores |
Evaluación |
| 9 (RLIN) |
576 |
| 653 ## - CATEGORIAS |
|---|
| Categorías Secundarias |
Curriculo |
| 653 ## - CATEGORIAS |
|---|
| Categorías Secundarias |
Concepciones |
| 942 ## - ELEMENTOS DE KOHA |
|---|
| Esquema de Clasificacion |
|
| Tipo de Documento |
Libros |
| Catalogador |
Cristina Sanchez |
