| 000 -CABECERA |
|---|
| Campo de control interno |
03564nac a22004217a 4500 |
| 005 - FECHA Y HORA DE LA CATALOGACION |
|---|
| Campo de control |
20231006114914.0 |
| 008 - ELEMENTOS DE LONGITUD FIJA - INFORMACION |
|---|
| Elementos de Longitud Fija - Informaci |
231006b2006 sp ||||| |||| 00| 0 spa d |
| 020 ## - INTERNATIONAL STANDARD BOOK NUMBER |
|---|
| ISBN |
8480638176 |
| 040 ## - ORIGEN DE LA CATALOGACION |
|---|
| Origen de la Catalogación |
Unae |
| Language of cataloging |
spa |
| Description conventions |
rda |
| 041 ## - CODIGO DE LENGUAJE |
|---|
| Código de lenguaje del texto |
<a href="spa">spa</a> |
| 044 ## - CODIGO ISO DE PAIS |
|---|
| Código ISO de País |
sp |
| 082 ## - NUMERO DE CLASIFICACION DECIMAL DEWEY |
|---|
| Clasificacion |
320 |
| Cutter |
Ay96 |
| 100 1# - AUTOR PERSONAL |
|---|
| Autor Personal |
Ayuste, Ana |
| Rol del Autor |
Coordinador(a) |
| 9 (RLIN) |
29236 |
| 245 ## - TÍTULO GENERAL |
|---|
| Título |
Educación, ciudadanía y democracia: |
| Mención del autor |
Por Ana Ayuste ; Fernando Gil, colaborador [y otros 5 mas] |
| 250 ## - EDICION |
|---|
| Edición |
Primera edición |
| 264 ## - PRODUCCIÓN, PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, FABRICACIÓN, COPYRIGHT |
|---|
| Lugar de producción, publicación, distribución, fabricación, copyright |
Barcelona: |
| Nombre del productor, editor, distribuidor, fabricante, copyright |
Octaedro-OEI, |
| Fecha de producción, publicación, distribución, fabricación, copyright |
2006. |
| 300 ## - DESCRIPCION |
|---|
| Número de páginas |
173 Páginas: |
| Dimensiones |
23 cm. |
| 336 ## - TIPO DE CONTENIDO |
|---|
| Fuente |
rdacontent |
| Término de tipo de contenido |
texto |
| Código de tipo de contenido |
txt |
| 337 ## - TIPO DE MEDIO |
|---|
| Fuente |
rdamedia |
| Término de tipo de medio |
no mediado |
| Código de tipo de medio |
n |
| 338 ## - TIPO DE PORTADOR |
|---|
| Fuente |
rdacarrier |
| Término de tipo de operador |
volumen |
| Código de tipo de operador |
nc |
| 490 ## - TIITULO DE COLECCION |
|---|
| Título de la colección |
Educación en valores |
| 505 1# - NOTA DE CONTENIDO |
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| Nota de contenido formateada |
Educación democrática: trampas y dificultades. — La pedagogía de Paulo Freire y el proceso de la democratización de Brasil. Algunos aspectos de su teoría, de su método y su praxis. — Las contribuciones de Habermas y Freire a una teoría de la educación democrática centrada en la deliberación racional y el dialogo. — La organización deliberativa de las instituciones educativas democráticas. — La educación en América Latina y el Caribe: una aproximación teórica a la ciudadanía, la democracia y el multiculturalismo. — |
| 520 3# - RESUMEN |
|---|
| Resumen |
En sociedades democráticas se da por supuesto el carácter democrático de la educación, pero ésa es una obviedad que necesita ser revisada. Es cierto que los partidos políticos que aspiran a gobernar incluyen en sus programas un capítulo cada vez más importante referido a temas educativos, y que los gobiernos elegidos por la ciudadanía han de rendir cuentas a la sociedad sobre el tipo de educación que se considera socialmente deseable y sobre el funcionamiento de las instituciones educativas. No obstante, ese es sólo un aspecto de la educación democrática. Un aspecto fundamental porque es la base de los sistemas educativos y democráticos, pero insuficiente a todas luces si el sentido de la democracia no impregna cada uno de los escenarios y procesos que configuran la acción educativa. Desde esta perspectiva, las instituciones educativas que pretenden contribuir eficazmente a formar a la ciudadanía para el ejercicio de la democracia, han de dotarse de los instrumentos pedagógicos, canales de participación y sistemas organizativos necesarios para favorecer la práctica democrática y la adquisición de habilidades y valores letales tales como la capacidad deliberativa y las competencias para el diálogo. Este libro trata de reflexionar sobre la relación entre democracia, ciudadanía y educación, y de aportar algunos elementos para desarrollar una perspectiva actual de la educación democrática. De ahí que algunos capítulos ahonden en el análisis de dicha relación, y otros destaquen las aportaciones que han realizado autores como Freire y Haberlas a una determinada visión de la democracia radical. |
| 650 ## - DESCRIPTORES - TEMAS |
|---|
| Temas - Descriptores |
Filosofía política |
| 9 (RLIN) |
6050 |
| 650 ## - DESCRIPTORES - TEMAS |
|---|
| Temas - Descriptores |
Educación |
| 9 (RLIN) |
362 |
| 650 ## - DESCRIPTORES - TEMAS |
|---|
| Temas - Descriptores |
Democratización de la educación |
| 9 (RLIN) |
6528 |
| 650 ## - DESCRIPTORES - TEMAS |
|---|
| 9 (RLIN) |
933 |
| Temas - Descriptores |
Ciencia política |
| 650 ## - DESCRIPTORES - TEMAS |
|---|
| 9 (RLIN) |
3468 |
| Temas - Descriptores |
Teoría política |
| 650 ## - DESCRIPTORES - TEMAS |
|---|
| Temas - Descriptores |
Sociología de la educación |
| 9 (RLIN) |
29237 |
| 650 ## - DESCRIPTORES - TEMAS |
|---|
| 9 (RLIN) |
987 |
| Temas - Descriptores |
Democracia |
| 700 1# - COAUTOR PERSONAL |
|---|
| Coautor Personal |
Gil, Fernando |
| Rol del autor |
Colaborador(a) |
| 9 (RLIN) |
29238 |
| 700 1# - COAUTOR PERSONAL |
|---|
| Coautor Personal |
Reyero, David |
| Rol del autor |
Colaborador(a) |
| 9 (RLIN) |
29239 |
| 700 1# - COAUTOR PERSONAL |
|---|
| Coautor Personal |
Gadotti, Moacir |
| Rol del autor |
Colaborador(a) |
| 9 (RLIN) |
10884 |
| 700 1# - COAUTOR PERSONAL |
|---|
| Coautor Personal |
Lleras, Jordi |
| Rol del autor |
Colaborador(a) |
| 9 (RLIN) |
29240 |
| 700 1# - COAUTOR PERSONAL |
|---|
| Coautor Personal |
Medina, Alfons |
| Rol del autor |
Colaborador(a) |
| 9 (RLIN) |
29241 |
| 700 1# - COAUTOR PERSONAL |
|---|
| Coautor Personal |
Torres, Carlos Alberto |
| Rol del autor |
Colaborador(a) |
| 9 (RLIN) |
29242 |
| 942 ## - ELEMENTOS DE KOHA |
|---|
| Esquema de Clasificacion |
|
| Tipo de Documento |
Libros |
| Catalogador |
Cristina Sanchez |
