| 000 -CABECERA |
|---|
| Campo de control interno |
03664cac a2200337 i 4500 |
| 005 - FECHA Y HORA DE LA CATALOGACION |
|---|
| Campo de control |
20230918161457.0 |
| 008 - ELEMENTOS DE LONGITUD FIJA - INFORMACION |
|---|
| Elementos de Longitud Fija - Informaci |
230918b2019 mx ||||| |||| 00| 0 spa d |
| 020 ## - INTERNATIONAL STANDARD BOOK NUMBER |
|---|
| ISBN |
9786079848804 |
| 040 ## - ORIGEN DE LA CATALOGACION |
|---|
| Origen de la Catalogación |
Unae |
| Language of cataloging |
spa |
| Description conventions |
rda |
| 041 0# - CODIGO DE LENGUAJE |
|---|
| Código de lenguaje del texto |
<a href="spa">spa</a> |
| 044 ## - CODIGO ISO DE PAIS |
|---|
| Código ISO de País |
mx |
| 082 0# - NUMERO DE CLASIFICACION DECIMAL DEWEY |
|---|
| Clasificacion |
370.7 |
| Cutter |
D8589 |
| 100 1# - AUTOR PERSONAL |
|---|
| 9 (RLIN) |
29095 |
| Autor Personal |
Ducoing Watty, Patricia |
| Rol del Autor |
Editor(a) |
| 245 ## - TÍTULO GENERAL |
|---|
| Título |
Epistemología y metodologías de la investigación educativa, |
| Mención del autor |
por Patricia Ducoing Watty |
| 250 ## - EDICION |
|---|
| Edición |
1ª. edición |
| 264 #1 - PRODUCCIÓN, PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, FABRICACIÓN, COPYRIGHT |
|---|
| Lugar de producción, publicación, distribución, fabricación, copyright |
México: |
| Nombre del productor, editor, distribuidor, fabricante, copyright |
Newton Edición y Tecnología Educativa, |
| Fecha de producción, publicación, distribución, fabricación, copyright |
2019. |
| 300 ## - DESCRIPCION |
|---|
| Número de páginas |
558 páginas: |
| Dimensiones |
23 cm. |
| 336 ## - TIPO DE CONTENIDO |
|---|
| Fuente |
rdacontent |
| Término de tipo de contenido |
texto |
| Código de tipo de contenido |
txt |
| 337 ## - TIPO DE MEDIO |
|---|
| Fuente |
rdamedia |
| Término de tipo de medio |
no mediado |
| Código de tipo de medio |
n |
| 338 ## - TIPO DE PORTADOR |
|---|
| Fuente |
rdacarrier |
| Término de tipo de operador |
volumen |
| Código de tipo de operador |
nc |
| 490 ## - TIITULO DE COLECCION |
|---|
| Título de la colección |
Asociación Francófona Internacional de Investigación en Ciencias de la Educación |
| 505 1# - NOTA DE CONTENIDO |
|---|
| Nota de contenido formateada |
La educación como objeto de investigación. — Tradiciones académico-disciplinarias en educación. — La didáctica y su estatuto epistemológico. — Epistemologías analísticas y epistemologías interpretativas. — Metodologías de investigación educativa. — |
| 520 3# - RESUMEN |
|---|
| Resumen |
Este texto se constituye de cinco ejes temáticos en los que, de manera particular, se dilucida sobre el estatuto epistemológico y la construcción metodológica en la investigación en educación como ámbito de producción, circulación y difusión de los conocimientos. El primer apartado se denomina "La educación como objeto de investigación", y está centrado en la temática de la educación como objeto de estudio con la intención de subrayar la diversidad de trabajos de investigación que las ciencias de la educación pueden emprender. El segundo apartado temático se titula "Tradiciones académico-disciplinarias en educación", en él se muestran algunos casos de tradiciones académico-disciplinarias de la educación en países como México, Francia y Brasil. El tercer apartado temático, "La didáctica y su estatuto epistemológico", aborda el problema epistemológico de la didáctica desde sus inicios hasta la actualidad donde se debate su propia naturaleza, su estatus con la pedagogía o las ciencias de la educación. El cuarto apartado del libro es "Epistemologías analíticas y espistemologías interpretativas", aquí se pone el acento en las polémicas de corte epistemológico que se han librdo en el transcurso de la historia para el tratamiento de lo educativo, de las cuales algunas permanecen vigentes y otras han sido agotadas. El quinto y último rubro temático de este libro se denomina "Metologías de investigación educativa", donde se confirma la emergencia, a la vez que pertinencia, de varias perspectivas metodológicas actualmente empleadas en la investigción en educación y que comparten un compromiso de corte epistemológico. A decir de Derrida en 1986, cada texto es una máquina con múltiples cabezas de lectura para otros trabajos, en tanto que todo documento es interpretable desde un contexto particular, es decir, el texto no es sencillamente el escrito en sentido tradicional, sino que abarca una realidad mucho más compleja y amplia, por lo que sólo me resta invitarles a reflexionar sobre los temas que constituyen el libro Epistmologías y metodologías de la investigación educativa, con la intención de continuar el diálogo y repensar el estatuto epistemológico y la construcción metodológica en la investivación en educación. |
| 650 ## - DESCRIPTORES - TEMAS |
|---|
| Temas - Descriptores |
Filosofía de la educación |
| 9 (RLIN) |
599 |
| 650 ## - DESCRIPTORES - TEMAS |
|---|
| Temas - Descriptores |
Pedagogía |
| 9 (RLIN) |
28 |
| 650 ## - DESCRIPTORES - TEMAS |
|---|
| Temas - Descriptores |
Tecnología educacional |
| 9 (RLIN) |
138 |
| 650 ## - DESCRIPTORES - TEMAS |
|---|
| Temas - Descriptores |
Investigación |
| 9 (RLIN) |
121 |
| 650 ## - DESCRIPTORES - TEMAS |
|---|
| Temas - Descriptores |
Educación |
| 9 (RLIN) |
362 |
| 653 ## - CATEGORIAS |
|---|
| Categorías Secundarias |
Investigación educativa |
| 942 ## - ELEMENTOS DE KOHA |
|---|
| Esquema de Clasificacion |
|
| Tipo de Documento |
Libros |
| Catalogador |
Cristina Sanchez |
