| 000 -CABECERA |
|---|
| Campo de control interno |
03530nam a22003017a 4500 |
| 005 - FECHA Y HORA DE LA CATALOGACION |
|---|
| Campo de control |
20210610202720.0 |
| 008 - ELEMENTOS DE LONGITUD FIJA - INFORMACION |
|---|
| Elementos de Longitud Fija - Informaci |
210610b2018 fr ||||| |||| 00| 0 fre d |
| 020 ## - INTERNATIONAL STANDARD BOOK NUMBER |
|---|
| ISBN |
9782729709402 |
| 040 ## - ORIGEN DE LA CATALOGACION |
|---|
| Origen de la Catalogación |
Unae |
| Language of cataloging |
spa |
| Description conventions |
rda |
| 041 0# - CODIGO DE LENGUAJE |
|---|
| Código de lenguaje del texto |
<a href="fre">fre</a> |
| 044 ## - CODIGO ISO DE PAIS |
|---|
| Código ISO de País |
fr |
| 082 0# - NUMERO DE CLASIFICACION DECIMAL DEWEY |
|---|
| Clasificacion |
325.3 |
| Cutter |
C644 |
| 100 1# - AUTOR PERSONAL |
|---|
| 9 (RLIN) |
23533 |
| Autor Personal |
Cock, Laurence de |
| Rol del Autor |
Autor(a) |
| 245 ## - TÍTULO GENERAL |
|---|
| Título |
Dans la classe de l'homme blanc : |
| Subtítulo |
l'enseignement du fait colonial en France des années 1980 à nos jours |
| Mención del autor |
Por Laurence de Cock |
| 264 #1 - PRODUCCIÓN, PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, FABRICACIÓN, COPYRIGHT |
|---|
| Lugar de producción, publicación, distribución, fabricación, copyright |
Lyon: |
| Nombre del productor, editor, distribuidor, fabricante, copyright |
Presses universitaires de Lyon, |
| Fecha de producción, publicación, distribución, fabricación, copyright |
2018. |
| 300 ## - DESCRIPCION |
|---|
| Número de páginas |
318 páginas: |
| Información descriptiva |
Ilustraciones (incluye fotografías, dibujos, etc) |
| Dimensiones |
24 cm. |
| 336 ## - TIPO DE CONTENIDO |
|---|
| Fuente |
rdacontent |
| Término de tipo de contenido |
texto |
| Código de tipo de contenido |
txt |
| 337 ## - TIPO DE MEDIO |
|---|
| Fuente |
rdamedia |
| Término de tipo de medio |
no mediado |
| Código de tipo de medio |
n |
| 338 ## - TIPO DE PORTADOR |
|---|
| Fuente |
rdacarrier |
| Término de tipo de operador |
volumen |
| Código de tipo de operador |
nc |
| 504 ## - BIBLIOGRAFIA |
|---|
| Bibliografía |
Incluye Bibliografía: páginas 301-318 |
| 520 3# - RESUMEN |
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| Resumen |
Que faire des enfants de l'immigration coloniale et postcoloniale ? L'école doit-elle adapter ses programmes à leur présence ? La question de l'articulation entre l'universalisme républicain et la pluralité culturelle a toujours travaillé l'institution scolaire, mais elle s'est reconfigurée ces quarante dernières années pour répondre aux débats sur l'immigration et la mémoire coloniale. Que faire des héritages d'une histoire douloureuse pour les uns, glorieuse pour les autres, méconnue de beaucoup ?<br/>À partir des archives de l'Éducation nationale, mais aussi des textes officiels et des manuels scolaires, Laurence De Cock retrace les débats qui ont agité l'enseignement de l'histoire de la colonisation depuis les années 1980. En analysant la confection des programmes d'histoire, elle interroge l'influence des débats publics sur leur écriture et montre combien le passé colonial, progressivement saisi par le politique, bouscule en profondeur la fabrique scolaire de l'histoire. Pour un enseignement qui a toujours eu comme finalité de contribuer à l'intégration sociale, les nouvelles demandes de reconnaissance des enfants et petits-enfants d'immigrés sont un facteur de reconfiguration de la discipline historique et des finalités de l'école républicaine. |
| 520 3# - RESUMEN |
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| Resumen |
¿Qué hacer con los hijos de la inmigración colonial y poscolonial? ¿Debe la escuela adaptar sus programas a su presencia? La cuestión de la articulación entre universalismo republicano y pluralidad cultural siempre ha afectado a la institución educativa, pero se ha reconfigurado durante los últimos cuarenta años para responder a debates sobre inmigración y memoria colonial. ¿Qué hacer con los legados de una historia dolorosa para algunos, gloriosa para otros, desconocida para muchos?<br/>A partir de los archivos de la Educación Nacional, pero también de textos oficiales y libros escolares, Laurence De Cock repasa los debates que han sacudido la enseñanza de la historia de la colonización desde la década de 1980. Al analizar la elaboración de la historia de los programas, cuestiona la influencia de debate público sobre sus escritos y muestra cómo el pasado colonial, gradualmente conquistado por la política, sacude profundamente el tejido escolar de la historia. Para una educación que siempre ha tenido como objetivo contribuir a la integración social, las nuevas demandas de reconocimiento de los hijos y nietos de los inmigrantes son un factor de reconfiguración de la disciplina histórica y los fines de la escuela republicana. |
| 650 ## - DESCRIPTORES - TEMAS |
|---|
| Temas - Descriptores |
Migración |
| 9 (RLIN) |
2274 |
| 650 ## - DESCRIPTORES - TEMAS |
|---|
| Temas - Descriptores |
Colonización |
| 9 (RLIN) |
6089 |
| 650 ## - DESCRIPTORES - TEMAS |
|---|
| Temas - Descriptores |
Educación |
| 9 (RLIN) |
362 |
| 653 ## - CATEGORIAS |
|---|
| Categorías Secundarias |
Escuela republicana |
| 942 ## - ELEMENTOS DE KOHA |
|---|
| Esquema de Clasificacion |
|
| Tipo de Documento |
Libros |
| Catalogador |
Janneth Rojas |
