000 -CABECERA |
Campo de control interno |
02924nac a2200277 i 4500 |
005 - FECHA Y HORA DE LA CATALOGACION |
Campo de control |
20210607120504.0 |
008 - ELEMENTOS DE LONGITUD FIJA - INFORMACION |
Elementos de Longitud Fija - Informaci |
210607b2012 sp ||||| |||| 00| 0 spa d |
020 ## - INTERNATIONAL STANDARD BOOK NUMBER |
ISBN |
9788471123725 |
040 ## - ORIGEN DE LA CATALOGACION |
Origen de la Catalogación |
Unae |
Language of cataloging |
spa |
Description conventions |
rda |
041 0# - CODIGO DE LENGUAJE |
Código de lenguaje del texto |
<a href="spa">spa</a> |
044 ## - CODIGO ISO DE PAIS |
Código ISO de País |
sp |
082 0# - NUMERO DE CLASIFICACION DECIMAL DEWEY |
Clasificacion |
375 |
Cutter |
T6361 |
100 1# - AUTOR PERSONAL |
9 (RLIN) |
280 |
Autor Personal |
Torres Santomé, Jurjo |
Rol del Autor |
Autor(a) |
245 ## - TÍTULO GENERAL |
Título |
Globalización e interdisciplinariedad: el curriculum integrado |
Mención del autor |
Por Jurjo Torres Santomé |
250 ## - EDICION |
Edición |
Sexta edición |
300 ## - DESCRIPCION |
Número de páginas |
páginas |
Dimensiones |
centímetros |
336 ## - TIPO DE CONTENIDO |
Fuente |
rdacontent |
Término de tipo de contenido |
texto |
Código de tipo de contenido |
txt |
337 ## - TIPO DE MEDIO |
Fuente |
rdamedia |
Término de tipo de medio |
no mediado |
Código de tipo de medio |
n |
338 ## - TIPO DE PORTADOR |
Fuente |
rdacarrier |
Término de tipo de operador |
volumen |
Código de tipo de operador |
nc |
505 1# - NOTA DE CONTENIDO |
Nota de contenido formateada |
Los orígenes del modalidad del curriculum integrado.— Cap. 2. -Las razones del curriculum integrado.— Cap. 3. -La organización relevante de los contenidos en los curriculos.— Cap. 4. -Los contenidos culturales, la diversidad cultural y la función de las instituciones escolares.—Cap. 5. -Libros del texto y control del curriculum.— Cap. 6. -La planificación de un curriculum integrado. |
520 3# - RESUMEN |
Resumen |
Todo proyecto curricular puede organizarse de formas muy diversas, y no sólo por asignaturas como viene siendo costumbre. De cualquier modo, siempre será necesaria una reflexión previa sobre las razones y consecuencias de las soluciones que se decidan. El presente libro se propone servir de ayuda en esta deliberación. Para ello, el autor analiza el trasfondo ideológico, filosófico, científico y profesional que subyace en los discursos y prácticas de organización de las tareas escolares basadas en asignaturas y estudia las alternativas que se pueden ofrecer a este modelo dominante lineal-disciplinar. Jurjo TORRES examina rigurosamente conceptos frecuentes en el vocabulario pedagógico como: globalización, interdisciplinariedad, temas transversales, educación mundialista, proyectos, centros de interés, etc., que son buena prueba del descontento con los modelos de organización disciplinares más tradicionales. Intenta reabrir un debate sobre todas estas cuestiones, en un momento en que también existe el peligro de que la globalización, la interdisciplinariedad, el currículum integrado, como estrategia organizativa y metodológica, queden reducidos a un simple eslogan o a conceptos sin contenido. De cara al trabajo práctico y reflexivo de profesoras y profesores en las aulas, este libro ofrece numerosas sugerencias prácticas para facilitar la elaboración de propuestas de trabajo de carácter integrado y de unidades didácticas. Por todo ello, resultará de utilidad a docentes tanto de educación infantil y primaria como de secundaria, formación profesional y bachillerato, así como a cualquier persona interesada por comprender y ofrecer alternativas para mejorar la calidad del sistema educativo. |
650 ## - DESCRIPTORES - TEMAS |
Temas - Descriptores |
Currículos |
9 (RLIN) |
2577 |
653 ## - CATEGORIAS |
Categorías Secundarias |
Curriculum integrado |
653 ## - CATEGORIAS |
Categorías Secundarias |
Contenidos culturales |
942 ## - ELEMENTOS DE KOHA |
Esquema de Clasificacion |
|
Tipo de Documento |
Libros |
Catalogador |
Jenny Perez |