Hacia el lenguaje: (Record no. 63106)

000 -CABECERA
Campo de control interno 05333nac a2200373 i 4500
005 - FECHA Y HORA DE LA CATALOGACION
Campo de control 20230105092704.0
008 - ELEMENTOS DE LONGITUD FIJA - INFORMACION
Elementos de Longitud Fija - Informaci 210428b ||||| |||| 00| 0 spa d
020 ## - INTERNATIONAL STANDARD BOOK NUMBER
ISBN 9788471124838
020 ## - INTERNATIONAL STANDARD BOOK NUMBER
ISBN 8471124831
040 ## - ORIGEN DE LA CATALOGACION
Origen de la Catalogación Unae
Language of cataloging spa
Description conventions rda
041 1# - CODIGO DE LENGUAJE
Código de lenguaje del texto <a href="spa">spa</a>
044 ## - CODIGO ISO DE PAIS
Código ISO de País sp
082 0# - NUMERO DE CLASIFICACION DECIMAL DEWEY
Clasificacion 155.418
Cutter K1469
100 1# - AUTOR PERSONAL
9 (RLIN) 25296
Autor Personal Karmiloff, Kyra
Rol del Autor Autor(a)
240 ## - TITULO UNIFORME
Título uniforme Pathways to lamguage. From fetus to adolescent
245 ## - TÍTULO GENERAL
Título Hacia el lenguaje:
Subtítulo del feto al adolescente
Mención del autor Por Kyra Karmiloff y Annette Karmiloff-Smith, traducido por Pablo Manzano
264 #1 - PRODUCCIÓN, PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, FABRICACIÓN, COPYRIGHT
Lugar de producción, publicación, distribución, fabricación, copyright Madrid:
Nombre del productor, editor, distribuidor, fabricante, copyright Morata,
Fecha de producción, publicación, distribución, fabricación, copyright 2005.
300 ## - DESCRIPCION
Número de páginas 367 páginas:
Dimensiones 19 cm
336 ## - TIPO DE CONTENIDO
Fuente rdacontent
Término de tipo de contenido texto
Código de tipo de contenido txt
337 ## - TIPO DE MEDIO
Fuente rdamedia
Término de tipo de medio no mediado
Código de tipo de medio n
338 ## - TIPO DE PORTADOR
Fuente rdacarrier
Término de tipo de operador volumen
Código de tipo de operador nc
490 ## - TIITULO DE COLECCION
Título de la colección Psicología: el desarrollo del niño
Nombre de la Serie Serie Bruner
Número secuencial Número 28
505 0# - NOTA DE CONTENIDO
Nota de contenido formateada Capítulo I: ¿Qué es la adquisición del lenguaje?.— Capítulo II: Paradigmas experimentales para el estudio de la adquisición del lenguaje Métodos para estudiar la percepción del habla, 28.— Estudios fetales, 28.— Estudios posnatales, 30.— Métodos para estudiar la produción del lenguaje, 35.— Observar y transcribir las expresiones lingüísticas espontáneas, 35.— CHILDES, 38.— Experi- mentos de producción del lenguaje, 41.— Métodos para estudiar la comprensión del lenguaje, 56.— La técnica de la mirada preferente, 57.— Técnicas de acontecimientos sucesivos (técnicas off-line), 61.— Técnicas de acontecimientos simultáneos (técnicas on-line), 63.— Estudios mediante cuestionarios, 65.— Técnicas de imagen cerebral, 68.—Conclusión, 70.— Capítulo III: La percepción del habla dentro y fuera del útero Reconocimiento de la lengua materna, 74.— El maternés, 77.—Segmentación del flujo del habla, 80.— Los sonidos de las palabras 80.— La agrupación de sonidos en unidades gramaticales, 85.— Conclusión, 87.— Capítulo IV: El aprendizaje del significado de las palabras Influencias biológicas y ambientales en el desarrollo del vocabulario, 94.— Primeras palabras, 98.— Subgeneralizaciones y sobregeneralizaciones, 103.— El efecto del vocabulario sobre la categorización, 105.— Restricciones que pesan sobre el aprendizaje de las palabras, 107.—La hipótesis de las restricciones léxicas, 107.— Res tricciones sociales, 112.— Restricciones lingüísticas, 112.— La explosión del vocabulario, 117.— Representación y almacenamiento de las palabras en el cerebro, 119.— Consciencia metalingüística del concepto "palabra", 123.— La modificación del significado de las palabras, 131.— Capítulo V: La transformación en ser gramatical Sensibilidad del niño a la gramática, 139.— Aprender a producir gramática, 145.— Los primeros morfemas, 146.— Las primeras estructuras sintácticas, 153.— Evaluar la complejidad del habla de los niños, 156.— Teorías de la adquisición de la gramática, 160.— Enfoques estructurales, 161.— Enfoques basados en iniciadores, 173.— Enfoques sociopragmáticos, 183.— Enfoques cognitivos, 191.— Enfoques de procesamiento, 194.— Enfoques constructivistas, 212.— Modelado del desarrollo del lenguaje, 218.
520 3# - RESUMEN
Resumen Nuestra andadura hacia el lenguaje comienza antes del nacimiento, cuando el feto, en el útero, oye con la suficiente claridad como para poder distinguir la voz de su madre. Técnicas actuales de investigación han permitido demostrar los procesos de aprendizaje del lenguaje en múltiples niveles. Sabemos ahora que, mucho antes de que niñas y niños produzcan sus primeros vocablos, han estado procesando activamente los sonidos, los ritmos, la construcción de las palabras y de la gramática. Mediante el examen de un amplio conjunto de enfoques experimentales y teóricos, este libro presenta un nuevo modelo de la adquisición del lenguaje, desde el procesamiento fetal del habla hasta los complejos logros lingüísticos de la adolescencia, pasando por el desarrollo de la gramática infantil. Kyra KARMILOFF y Annette KARMILOFF-SMITH, hija y madre, presentan evaluaciones bien fundadas de diferentes teorías de la adquisición del lenguaje. Muestran cómo el uso adolescente ha cambiado el significado de ciertas expresiones, y cómo en la vida moderna se producen alteraciones en el léxico. También examinan el fenómeno del desarrollo atípico del lenguaje, así como las cuestiones teóricas del nativismo y el empirismo y la especificidad del lenguaje humano. Éste es un libro de fácil lectura, pero riguroso en sus análisis, dirigido a especialistas y estudiantes de psicología, pedagogía, medicina y, en general, a quienes les interesa el desarrollo del lenguaje. Kyra KARMILOFF es investigadora en el Centre for Speech and Language de la Cambridge University. Annette KARMILOFF-SMITH es catedrática y directora de la Neurocognitive Development Unit del Institute of Child Health de Londres.
650 ## - DESCRIPTORES - TEMAS
Temas - Descriptores Psicología infantil
9 (RLIN) 371
650 ## - DESCRIPTORES - TEMAS
Temas - Descriptores Psicología del niño
9 (RLIN) 1643
650 ## - DESCRIPTORES - TEMAS
Temas - Descriptores Psicología de la educación
9 (RLIN) 25297
650 ## - DESCRIPTORES - TEMAS
Temas - Descriptores Desarrollo del niño
9 (RLIN) 525
650 ## - DESCRIPTORES - TEMAS
Temas - Descriptores Psicología del adolescente
9 (RLIN) 10323
650 ## - DESCRIPTORES - TEMAS
Temas - Descriptores Psicología del desarrollo
9 (RLIN) 6304
650 #0 - DESCRIPTORES - TEMAS
Temas - Descriptores Socialización
9 (RLIN) 17664
700 1# - COAUTOR PERSONAL
Coautor Personal Karmiloff-Smith, Annette
Rol del autor Autor(a)
9 (RLIN) 25298
942 ## - ELEMENTOS DE KOHA
Esquema de Clasificacion
Tipo de Documento Libros
Catalogador Jenny Perez
Holdings
Withdrawn status Lost status Fuente de Clasificacion Damaged status Not for loan Coleccion Ubicacion Materia Estado Fecha de Adquisición Vía de adquisición Total Checkouts Signatura Topografica Código de barras Date last seen Date last borrowed Costo Tipo de Item Codigo Bienes Carrera Total Renewals
          Colección de divulgación general Campus Central   Estantería 08/22/2019 Compra   155.418 K1469 01-018202 04/28/2021   28.06 Libros 31497555 Educacion Basica  
          Colección de divulgación general Campus Central BUNAE Estantería 08/22/2019 Compra 2 155.418 K1469 01-018201 06/11/2024 06/10/2024 28.06 Libros 31497557 Educacion Basica  
          Colección de divulgación general Campus Central BUNAE Estantería 08/22/2019 Compra 3 155.418 K1469 01-018203 07/04/2023 06/29/2023 28.06 Libros 31497556 Educacion Basica 1

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