| 000 -CABECERA |
|---|
| Campo de control interno |
03192nac a2200349 i 4500 |
| 005 - FECHA Y HORA DE LA CATALOGACION |
|---|
| Campo de control |
20210409113421.0 |
| 008 - ELEMENTOS DE LONGITUD FIJA - INFORMACION |
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| Elementos de Longitud Fija - Informaci |
210409b2016 sp ||||| |||| 00| 0 spa d |
| 020 ## - INTERNATIONAL STANDARD BOOK NUMBER |
|---|
| ISBN |
9788471128188 |
| Qualifying information |
papel |
| 020 ## - INTERNATIONAL STANDARD BOOK NUMBER |
|---|
| ISBN |
9788471128256 |
| Qualifying information |
ebook |
| 040 ## - ORIGEN DE LA CATALOGACION |
|---|
| Origen de la Catalogación |
Unae |
| Language of cataloging |
spa |
| Description conventions |
rda |
| 041 1# - CODIGO DE LENGUAJE |
|---|
| Código de lenguaje del texto |
<a href="spa">spa</a> |
| 044 ## - CODIGO ISO DE PAIS |
|---|
| Código ISO de País |
sp |
| 082 0# - NUMERO DE CLASIFICACION DECIMAL DEWEY |
|---|
| Clasificacion |
372.6 |
| Cutter |
B679 |
| 100 1# - AUTOR PERSONAL |
|---|
| 9 (RLIN) |
25140 |
| Autor Personal |
Bowkett, Steve |
| Rol del Autor |
Autor(a) |
| 240 ## - TITULO UNIFORME |
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| Título uniforme |
Using comic art to improve speaking, reading and writing |
| 245 #3 - TÍTULO GENERAL |
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| Título |
La utilización del cómic para mejorar la expresión oral, la lectura y la escritura |
| Mención del autor |
Por Steve Bowkett y Tony Hichman, traducido por Pablo Manzano Bernández |
| 264 #1 - PRODUCCIÓN, PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, FABRICACIÓN, COPYRIGHT |
|---|
| Lugar de producción, publicación, distribución, fabricación, copyright |
Madrid: |
| Nombre del productor, editor, distribuidor, fabricante, copyright |
Morata, |
| Fecha de producción, publicación, distribución, fabricación, copyright |
2016. |
| 300 ## - DESCRIPCION |
|---|
| Número de páginas |
196 páginas: |
| Información descriptiva |
Ilustraciones (incluye fotografías, dibujos, etc) |
| Dimensiones |
24 cm |
| 336 ## - TIPO DE CONTENIDO |
|---|
| Fuente |
rdacontent |
| Término de tipo de contenido |
texto |
| Código de tipo de contenido |
txt |
| 337 ## - TIPO DE MEDIO |
|---|
| Fuente |
rdamedia |
| Término de tipo de medio |
no mediado |
| Código de tipo de medio |
n |
| 338 ## - TIPO DE PORTADOR |
|---|
| Fuente |
rdacarrier |
| Término de tipo de operador |
volumen |
| Código de tipo de operador |
nc |
| 490 ## - TIITULO DE COLECCION |
|---|
| Título de la colección |
Lectura, escitura y lenguaje y comunicación |
| 504 ## - BIBLIOGRAFIA |
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| Bibliografía |
Contiene biblliografía página 198 |
| 505 1# - NOTA DE CONTENIDO |
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| Nota de contenido formateada |
El cómic como organizador visual para planificar la escritura. — Inicios fuertes. — Líneas introductorias. — ¿Qué quiere que vea el lector?. — Los detalles aumentan la tensión. — Salto a la acción. — Pequeños detalles importantes. — El dibujo como taquigrafía visual, 70. — Redactar el guión.— Desenlaces fuertes. — Crear personajes ágiles. — ¡No emplees ese tono conmigo. — Héroes y villanos. — Controlar el ritmo. — Desarrollar el drama. — Anticipación. — El género narrativo. — Utilizar técnicas Kapow para la apreciación del arte. — Técnicas Kapow y escritura de no ficción. — Una nota sobre los diseños en sucio. |
| 520 3# - RESUMEN |
|---|
| Resumen |
La utilización del cómic para mejorar la expresión oral, la lectura y la escritura aprovecha el interés de niños, niñas y adolescentes por las imágenes, cómics y novelas gráficas para desarrollar sus capacidades y destrezas en la lectura, escritura y expresión oral. Con este fin, se recurre a las imágenes de cómic para ayudar a generar, organizar y refinar sus ideas al escribir, leer y al hablar sobre un texto. Al leer cómics el alumnado interactúa con formas narrativas muy complejas y estructuradas. Se percaten o no, su alfabetismo visual emergente promueve las destrezas de pensamiento y desarrolla habilidades metacognitivas más generales. Mediante el cómic, los relatos y sus propios escritos no solo se motivan para leer, sino que también aprenden a disfrutar de un mundo más excitante y atractivo, a desarrollar su imaginación y creatividad.Steve Bowkett y Tony Hitchman describen una serie de técnicas y actividades prácticas que se centran en diversos aspectos de la narración, tales como: utilizar el cómic como organizador visual para planificar la escritura; aprender a construir principios y finales; identificarse con el público lector, utilizando diferentes géneros y desarrollando personajes; crear ritmo, drama, tensión y anticipación Los autores incluyen técnicas Kapow! para iniciar lecciones y aña... |
| 650 ## - DESCRIPTORES - TEMAS |
|---|
| Temas - Descriptores |
Lengua primaria |
| 9 (RLIN) |
9393 |
| 653 ## - CATEGORIAS |
|---|
| Categorías Secundarias |
Técnicas Kapow |
| 653 ## - CATEGORIAS |
|---|
| Categorías Secundarias |
Drama |
| 653 ## - CATEGORIAS |
|---|
| Categorías Secundarias |
Cómic |
| 700 1# - COAUTOR PERSONAL |
|---|
| Coautor Personal |
Hichman, Tony |
| Rol del autor |
Autor(a) |
| 9 (RLIN) |
25141 |
| 942 ## - ELEMENTOS DE KOHA |
|---|
| Esquema de Clasificacion |
|
| Tipo de Documento |
Libros |
| Catalogador |
Jenny Perez |
