000 -CABECERA |
Campo de control interno |
01381cam a22002777i 4500 |
005 - FECHA Y HORA DE LA CATALOGACION |
Campo de control |
20200415221733.0 |
008 - ELEMENTOS DE LONGITUD FIJA - INFORMACION |
Elementos de Longitud Fija - Informaci |
160523b2008 sp||||| |||| 00| 0 sspad |
020 ## - INTERNATIONAL STANDARD BOOK NUMBER |
ISBN |
9788478276745 |
040 ## - ORIGEN DE LA CATALOGACION |
Origen de la Catalogación |
Unae |
Language of cataloging |
spa |
Description conventions |
rda |
041 0# - CODIGO DE LENGUAJE |
Código de lenguaje del texto |
<a href="spa">spa</a> |
044 ## - CODIGO ISO DE PAIS |
Código ISO de País |
sp |
082 0# - NUMERO DE CLASIFICACION DECIMAL DEWEY |
Clasificacion |
371.39 |
Cutter |
P965 |
100 1# - AUTOR PERSONAL |
Autor Personal |
Pujolás Maset, Pere |
9 (RLIN) |
4202 |
Rol del Autor |
Autor(a) |
245 ## - TÍTULO GENERAL |
Título |
El aprendizaje cooperativo |
Mención del autor |
Por Pere Pujolás Maset |
246 ## - VARIANTE DEL TITULO |
Título |
9 ideas clave |
250 ## - EDICION |
Edición |
1a edición |
264 #1 - PRODUCCIÓN, PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, FABRICACIÓN, COPYRIGHT |
Lugar de producción, publicación, distribución, fabricación, copyright |
Barcelona: |
Nombre del productor, editor, distribuidor, fabricante, copyright |
Graó, |
Fecha de producción, publicación, distribución, fabricación, copyright |
2008. |
300 ## - DESCRIPCION |
Número de páginas |
359 páginas: |
Dimensiones |
22 cm. |
336 ## - TIPO DE CONTENIDO |
Fuente |
rdacontent |
Término de tipo de contenido |
texto |
Código de tipo de contenido |
txt |
337 ## - TIPO DE MEDIO |
Fuente |
rdamedia |
Término de tipo de medio |
no mediado |
Código de tipo de medio |
n |
338 ## - TIPO DE PORTADOR |
Fuente |
rdacarrier |
Término de tipo de operador |
volumen |
Código de tipo de operador |
nc |
490 ## - TIITULO DE COLECCION |
Título de la colección |
Ideas clave |
Número secuencial |
No. 8 |
504 ## - BIBLIOGRAFIA |
Bibliografía |
Contiene bibliografía |
520 3# - RESUMEN |
Resumen |
El aprendizaje cooperativo reflexiona sobre el valor de fomentar interacciones positivas entre todos los alumnos y entre éstos y el profesor y muestra cómo llevarlo a la práctica. Se trata de fomentar y dar recursos para favorecer la organización de las tareas académicas en régimen de interacción cooperativa, lejos de tendencias individualistas y competitivas. El aprendizaje cooperativo se convierte así en un recurso indiscutible para atender la diversidad de los estudiantes, desde un enfoque inclusivo en un sentido amplio, es decir, sin excluir ni clasificar a nadie según su capacidad o rendimiento. |
942 ## - ELEMENTOS DE KOHA |
Esquema de Clasificacion |
|
Tipo de Documento |
Libros |
Catalogador |
Digna Maxi |