Beltrán Llavador, Francisco
Diseñar la coherencia escolar: bases para el proyecto educativo Por Francisco Beltrán Llavador y Ángel San Martín Alonso - Segunda edición - 126 páginas: Diagramas 21 cm. - Pedagogía número 3 .
Incluye Bibliografía: páginas 122-124
La educación en la escuela. — La escuela: un espacio de contradicciones. — Las instituciones escolares en busca de coherencia. — Un proyecto para diseñar la coherencia escolar
Consensos sobre las funciones de la educación, que antes se consideraban indiscutibles, hoy distan de serlo. Algo parece moverse en el interior de los centros educativos que crea desasosiego, y éstos muestran cada vez más claramente la ambigüedad de sus funciones. Abundan los indicios de un creciente descontento y de un más evidente desencuentro en lo que los agentes sociales esperan de las instituciones escolares. Profesores, padres, estudiantes, administradores y demás colectivos “interesados” y relacionados con la educación proyectan sobre las escuelas exigentes expectativas que quizá éstas no puedan satisfacer. Una creciente tensión, tanto en la vida interna como en las relaciones con los diversos agentes sociales, parece ser la consecuencia de cambios que se están produciendo en la sociedad, y que generan alteraciones de los papeles que venían desempeñando los profesores; una tensión favorecida por la aparición de prácticas educativas dispersas, y no pocas veces contradictorias, en los diferentes espacios de socialización y de formación. La credibilidad de las escuelas puede deteriorarse por la visible dificultad de establecer acuerdos sobre la multifacética empresa que es la educación.
8471124483 9788471124487
Administración de la educación
Gestión educacional
Proyecto educativo
371.2 / B4196
Diseñar la coherencia escolar: bases para el proyecto educativo Por Francisco Beltrán Llavador y Ángel San Martín Alonso - Segunda edición - 126 páginas: Diagramas 21 cm. - Pedagogía número 3 .
Incluye Bibliografía: páginas 122-124
La educación en la escuela. — La escuela: un espacio de contradicciones. — Las instituciones escolares en busca de coherencia. — Un proyecto para diseñar la coherencia escolar
Consensos sobre las funciones de la educación, que antes se consideraban indiscutibles, hoy distan de serlo. Algo parece moverse en el interior de los centros educativos que crea desasosiego, y éstos muestran cada vez más claramente la ambigüedad de sus funciones. Abundan los indicios de un creciente descontento y de un más evidente desencuentro en lo que los agentes sociales esperan de las instituciones escolares. Profesores, padres, estudiantes, administradores y demás colectivos “interesados” y relacionados con la educación proyectan sobre las escuelas exigentes expectativas que quizá éstas no puedan satisfacer. Una creciente tensión, tanto en la vida interna como en las relaciones con los diversos agentes sociales, parece ser la consecuencia de cambios que se están produciendo en la sociedad, y que generan alteraciones de los papeles que venían desempeñando los profesores; una tensión favorecida por la aparición de prácticas educativas dispersas, y no pocas veces contradictorias, en los diferentes espacios de socialización y de formación. La credibilidad de las escuelas puede deteriorarse por la visible dificultad de establecer acuerdos sobre la multifacética empresa que es la educación.
8471124483 9788471124487
Administración de la educación
Gestión educacional
Proyecto educativo
371.2 / B4196