Pucara No. 27. Revista de Humanidades
por Universidad de Cuenca; director Manuel Villavicencio
- 286 páginas 22 cm
Producción escrita de discursos argumentativos: un estudio comparativo entre estudiantes de primaria, secundaria y universidad. — Reflexiones a cerca de la naturaleza de los ensayos en los espacios digitales. — De alfabetización y pasajes. De la escuela media a la universidad, del aula a Internet, del cuaderno a la Netbook y más... Reflexiones sobre una propuesta. — Estereotipos de supremacía y subordinación. Creatividad ecuatoriana: un análisis imagológico de la escritura juvenil lojana. — Teoría de la recepción literaria y sus implicaciones metodológicas en la relación texto-lector. — Sentidos de la lecto-escritura: dos libros de texto, dos preparatorias públicas. — Alfabetización académica y cultura escrita: la perspectiva de los estudiantes sobre para qué, cómo y qué escriben en la universidad. — Desarrollo de competencias genéricas en estudiantes de educación media para el acceso y permanencia en la educación superior. — Leer y escribir, hablar y escuchar en los Institutos de formación docente: un desafío para profesores. — Orientación y evaluación de la escritura en asignaturas disciplinares. Experiencias de trabajo colaborativo docente. — Lectura y escritura como prácticas institucionales: ¿Cómo se están construyendo en la Universidad del Valle?. — Estrategias didácticas en el aprendizaje de la lengua y el fortalecimiento de competencias linguísticas y de comunicación interpersonal
1390-0862
Educación
Cuenca
REVISTA DE HUMANIDADES
370.5
Producción escrita de discursos argumentativos: un estudio comparativo entre estudiantes de primaria, secundaria y universidad. — Reflexiones a cerca de la naturaleza de los ensayos en los espacios digitales. — De alfabetización y pasajes. De la escuela media a la universidad, del aula a Internet, del cuaderno a la Netbook y más... Reflexiones sobre una propuesta. — Estereotipos de supremacía y subordinación. Creatividad ecuatoriana: un análisis imagológico de la escritura juvenil lojana. — Teoría de la recepción literaria y sus implicaciones metodológicas en la relación texto-lector. — Sentidos de la lecto-escritura: dos libros de texto, dos preparatorias públicas. — Alfabetización académica y cultura escrita: la perspectiva de los estudiantes sobre para qué, cómo y qué escriben en la universidad. — Desarrollo de competencias genéricas en estudiantes de educación media para el acceso y permanencia en la educación superior. — Leer y escribir, hablar y escuchar en los Institutos de formación docente: un desafío para profesores. — Orientación y evaluación de la escritura en asignaturas disciplinares. Experiencias de trabajo colaborativo docente. — Lectura y escritura como prácticas institucionales: ¿Cómo se están construyendo en la Universidad del Valle?. — Estrategias didácticas en el aprendizaje de la lengua y el fortalecimiento de competencias linguísticas y de comunicación interpersonal
1390-0862
Educación
Cuenca
REVISTA DE HUMANIDADES
370.5