Sophia. Colección de Filosofía de la Educación. No. 20
Filosofía del Lenguaje y Educación
por Universidad Politécnica Salesiana
- 358 páginas 23 cm
- semestral
- no. 20 (enero-junio 2016)
El lenguaje incorporado desde y para la cognición incorporada. — ¿Por qué el estudio del lenguaje es fundamental para la cognición?. — Hermenéutica del lenguaje simbólico desde la comunidad de comunicación. — Reflexiones sobre el nombrar a partir de la comprensión del lenguaje de Saul Kripke. — El lenguaje educativo en una metafísica no ontológica. — El lenguaje como problema en la investigación socio-educativa. — Lenguaje y hermenéutica: implicaciones para la docencia. — El aprendizaje del lenguaje y los saberes necesarios para la educación de hoy. — Reflexiones sobre el lenguaje matemático y su incidencia en el aprendizaje significativo. — Aula, lenguaje y educación. — El uso del lenguaje, más allá de las normas. — Aportes de la teoría del discurso para comprender la relación universidad y sociedad. — El lenguaje de la inclusión: un aprendizaje de doble vía en el ámbito universitario
La revista promueve la difusión de artículos de carácter monográfico que sean inéditos, científicamente construidos, con un método que articule adecuadamente el análisis y la síntesis; que sean propositivos, en el núcleo de la Filosofía de la Educación.
1390-3861
Filosofía de la educación
Educación
Filosofía
Ecuador
REVISTA FILOSÓFICA
370.51
El lenguaje incorporado desde y para la cognición incorporada. — ¿Por qué el estudio del lenguaje es fundamental para la cognición?. — Hermenéutica del lenguaje simbólico desde la comunidad de comunicación. — Reflexiones sobre el nombrar a partir de la comprensión del lenguaje de Saul Kripke. — El lenguaje educativo en una metafísica no ontológica. — El lenguaje como problema en la investigación socio-educativa. — Lenguaje y hermenéutica: implicaciones para la docencia. — El aprendizaje del lenguaje y los saberes necesarios para la educación de hoy. — Reflexiones sobre el lenguaje matemático y su incidencia en el aprendizaje significativo. — Aula, lenguaje y educación. — El uso del lenguaje, más allá de las normas. — Aportes de la teoría del discurso para comprender la relación universidad y sociedad. — El lenguaje de la inclusión: un aprendizaje de doble vía en el ámbito universitario
La revista promueve la difusión de artículos de carácter monográfico que sean inéditos, científicamente construidos, con un método que articule adecuadamente el análisis y la síntesis; que sean propositivos, en el núcleo de la Filosofía de la Educación.
1390-3861
Filosofía de la educación
Educación
Filosofía
Ecuador
REVISTA FILOSÓFICA
370.51