000			03048nam a22003377i 4500
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008			210629b2009 us ||||| |||| 00| 0 eng d
020			_a9780205627646
020			_a0205627641
040			_aUnae _bspa _erda
041	0		_aeng
044			_aus
082	0		_a371.9 _bH169
100	1		_925683 _aHalvorsen, Ann T. _eAutor(a)
245			_aBuilding inclusive schools: _btools and strategies for success _cPor Ann T. Halvorsen y Thomas Neary
250			_aSecond edition
264		1	_aNew Jersey: _bPearson, _c2009.
300			_aviii, 304 páginas: _bTabl _c28 cm.
336			_2rdacontent _atexto _btxt
337			_2rdamedia _ano mediado _bn
338			_2rdacarrier _avolumen _bnc
504			_aIncluye Bibliografía: páginas 289-300
520	3		_aWritten as a guide for pre-service teachers as well as teachers, administrators, service providers, parents, school site teams, systems change and professional development coordinators. The authors outline specific steps and processes to help educators unify the systems and resources around them to promote the academic achievement of all students, including students from at-risk situations, and students with mild as well as severe disabilities. Based on years of classroom reasearch the authors include discussions and plans to address today's most pressing topics, including: Response to Intervention, Universal Design, Differentiated, standards-based instruction with adaptation, Student-Led IEPs, Service Learning and Character Education, Positive Behavioral Supports, co-teaching, and Empowerment Evaluation. The result is a resource that aides in the development and execution of a state of the art model for curriculum and isntruction and supports the goals of staff developers and school teams in their efforts to improve student success.
520	3		_aEscrito como una guía para maestros en formación, así como para maestros, administradores, proveedores de servicios, padres, equipos escolares, coordinadores de cambio de sistemas y desarrollo profesional. Los autores describen pasos y procesos específicos para ayudar a los educadores a unificar los sistemas y recursos que los rodean para promover el rendimiento académico de todos los estudiantes, incluidos los estudiantes en situaciones de riesgo y los estudiantes con discapacidades leves y graves. Con base en años de investigación en el aula, los autores incluyen discusiones y planes para abordar los temas más urgentes de la actualidad, que incluyen: Respuesta a la intervención, Diseño universal, Instrucción diferenciada basada en estándares con adaptación, IEP dirigidos por estudiantes, Aprendizaje de servicio y educación del carácter, Comportamiento positivo Apoyos, co-enseñanza y evaluación de empoderamiento.
650			_aEducación inclusiva _923618
650			_aDificultad en el aprendizaje _910348
653			_aEstudiante con discapacidad
653			_aEstrategias educativas
700	1		_aNeary, Thomas _eAutor(a) _925684
942			_2ddc _cBK _zjr
999			_c63321 _d63321