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044			_asp
082	0		_a507 _bG529
100	1		_94376 _aGómez Crespo, Miguel Angel _eAutor(a)
245			_a¿Por qué enseño como enseño?: _btres actividades para aprender Ciencias _cPor Miguel Ángel Gómez Crespo
264		1	_aMadrid: _bMorata, _c2017.
300			_a80 páginas: _bIlus _c24 cm.
336			_2rdacontent _atexto _btxt
337			_2rdamedia _ano mediado _bn
338			_2rdacarrier _avolumen _bnc
504			_aIncluye Bibliografía: páginas 79-80
505	1		_aIntroducción. — Reflexiones sobre el aprendizaje de la ciencia. — El sonido. — Caja negra. — ¿Cuándo medimos más?: Iniciación a la investigación. — El profesor del siglo XXI (entrevista)
520	3		_aSe presenta tres actividades de aula desarrolladas con sus alumnos de Educación Secundaria y Bachillerato. Se trata de actividades de diferente naturaleza, desde una clase expositiva, que, sin embargo, como podrá verse, se aleja bastante de lo tradicional, a diferentes investigaciones que los alumnos pueden llevar a cabo con distintos grados de autonomía. Son actividades que abarcan por tanto un amplio espectro de situaciones y de formas de organizar la clase, pero que comparten un mismo espíritu innovador, en el que la enseñanza de la ciencia está siempre centrada en el propio alumno: "se parte de una concepción del aprendizaje en la que el profesor, más que enseñar, se convierte en un facilitador de ese aprendizaje, creando situaciones para que el alumno aprenda"
650			_aCiencia _93847
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