La escuela infantil a los cinco años por Lucia Selmi y Anna Turrini, traductora Inés Marichalar, revisor Eduardo Soler Fierrez,
By: Selmi, Lucia [Autor(a)]
Contributor(s): Turrini, Anna [Autor(a)] | Marichalar, Inés [Traductor(a)] | Soler Fierrez, Eduardo [Revisión]
Material type:
TextLanguage: Spanish Series: Educación infantil y primariaPublisher: Madrid: Morata, 1997Edition: 1a ediciónDescription: 255 páginas: Ilustraciones (incluye fotografías, dibujos, etc) 24 cmContent type: texto Media type: no mediado Carrier type: volumenISBN: 9788471123343Uniform titles: La sezione del cinque anni Subject(s): Escuela infantil | Estilos reales | Pedagogía | Diseño de currículoDDC classification: 372.21 Online resources: Click here to access online Abstract: En este volumen se expone el diseño y desarrollo del currículum realizado en las escuelas infantiles de Módena. Las autoras se centran aquí en las propuestas, experiencias, materiales, juegos, salidas, intercambios educativos, etc., creados en el aula de cinco años, y presentan una escuela en la que los niños se conciben como pertenecientes a una comunidad y no como entes aislados y ahistóricos. Es ahora cuando comienzan a entrar en contacto, usar y disfrutar de los códigos culturales, con una intencionalidad explícita y con la meta de integrarse mejor en su comunidad y vivir autónomamente en ella.
| Item type | Current location | Home library | Collection | Call number | Status | Date due | Barcode | Item holds |
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Libros
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Campus Central Estantería | Campus Central Estantería | Colección de divulgación general | 372.21 Se491 (Browse shelf) | Available | 01-004285 | ||
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Libros
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Estantería | Campus Central Estantería | Colección de divulgación general | 372.21 Se491 (Browse shelf) | Available | 01-004284 |
En este volumen se expone el diseño y desarrollo del currículum realizado en las escuelas infantiles de Módena. Las autoras se centran aquí en las propuestas, experiencias, materiales, juegos, salidas, intercambios educativos, etc., creados en el aula de cinco años, y presentan una escuela en la que los niños se conciben como pertenecientes a una comunidad y no como entes aislados y ahistóricos. Es ahora cuando comienzan a entrar en contacto, usar y disfrutar de los códigos culturales, con una intencionalidad explícita y con la meta de integrarse mejor en su comunidad y vivir autónomamente en ella.
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