Arte y símbolo en la infancia: un cambio de mirada Por Luisa María Martínez García

By: Martínez García, Luisa María [Autor(a)]
Material type: TextTextLanguage: Spanish Series: Intersecciones número 5Publisher: Barcelona: Octaedro, 2004Edition: Primera ediciónDescription: 255 páginas: Ilustraciones (incluye fotografías, dibujos, etc) 24 cmContent type: texto Media type: no mediado Carrier type: volumenISBN: 8480636432; 9788480636438Subject(s): Educación artística | Arte | Iconografía | Dibujos de niñosDDC classification: 372.5
Incomplete contents:
En torno al lenguaje y el arte infantil. — Estructura y significado en las representaciones graficas infantiles. — El espacio y la forma en el modelo semiótico. — Características de los símbolos iconográficos en el dibujo de los niños. — Consideraciones finales. — Derivaciones didácticas
Abstract: La intención de la autora ha sido ofrecer un modelo de análisis, un instrumento que permita penetrar en la complejidad del sistema, tanto en su lógica estructural como en la hermenéutica de los significados. Todo ello desde un planteamiento holístico que se presenta como alternativa a los distintos estudios sectoriales sobre el problema. En definitiva, se trata de una nueva mirada sobre el fenómeno del dibujo en la infancia que ofrece una aproximación rigurosa a un sistema vivo, siempre actual e irreductible, e invita a la reflexión sobre la naturaleza de la experiencia artística del niño y la niña y, en consecuencia, sobre la génesis de la emoción estética y de los procesos que tienen la imagen como material conceptual y emocional.
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Colección de divulgación general 372.5 M3669 (Browse shelf) Available 01-017530
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Incluye Bibliografía: páginas 231-235

En torno al lenguaje y el arte infantil. — Estructura y significado en las representaciones graficas infantiles. — El espacio y la forma en el modelo semiótico. — Características de los símbolos iconográficos en el dibujo de los niños. — Consideraciones finales. — Derivaciones didácticas

La intención de la autora ha sido ofrecer un modelo de análisis, un instrumento que permita penetrar en la complejidad del sistema, tanto en su lógica estructural como en la hermenéutica de los significados. Todo ello desde un planteamiento holístico que se presenta como alternativa a los distintos estudios sectoriales sobre el problema.
En definitiva, se trata de una nueva mirada sobre el fenómeno del dibujo en la infancia que ofrece una aproximación rigurosa a un sistema vivo, siempre actual e irreductible, e invita a la reflexión sobre la naturaleza de la experiencia artística del niño y la niña y, en consecuencia, sobre la génesis de la emoción estética y de los procesos que tienen la imagen como material conceptual y emocional.

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