Decolonialidad de la educación: emergencia urgencia de una pedagogía decolonial. [Libro electrónico] Por Alexander Ortiz Ocaña [y otros dos]
By: Ortiz Ocaña, Alexander [Autor(a)]
Contributor(s): Arias López, María Isabel [Autor(a)] | Pedrozo Conedo, Zaira Esther [Autor(a)]
Material type:
TextLanguage: Spanish Series: Ciencias SocialesPublisher: Bogotá: Universidad de Málaga, 2018Edition: Primera ediciónDescription: 154 páginasContent type: texto Media type: computer Carrier type: online resourceISBN: 9789587461039; 9789587461046Subject(s): Teoría de la educación | Filosofía de la educación | Educación | Interculturalidad | PedagogíaDDC classification: 370.1 Online resources: Click here to access online Abstract: En esta obra se reflexiona sobre la necesidad de una educación decolonial en el siglo XXI, cambiando el contenido de los términos educación, instrucción, desarrollo y formación. Analiza la escuela desde una perspectiva decolonial, estableciendo nuevos roles para los actores educativos, quienes deben desplegar procesos no tradicionalistas ni a doctrinantes, mediante un aprendizaje y una enseñanza que permitan configurar una clase decolonizante. Propone decolonizar el proceso pedagógico mediante cinco componentes: intencionalidades formativas compartidas, contenidos curriculares consensuados y estrategias metodológicas, recursos didácticos y evaluación educativa decolonizante. Pensar la decolonialidad de la educación implica plantear y argumentar la emergencia y la urgencia de una Pedagogía Decolonial.
Incluye Bibliografía
En esta obra se reflexiona sobre la necesidad de una educación decolonial en el siglo XXI, cambiando el contenido de los términos educación, instrucción, desarrollo y formación. Analiza la escuela desde una perspectiva decolonial, estableciendo nuevos roles para los actores educativos, quienes deben desplegar procesos no tradicionalistas ni a doctrinantes, mediante un aprendizaje y una enseñanza que permitan configurar una clase decolonizante. Propone decolonizar el proceso pedagógico mediante cinco componentes: intencionalidades formativas compartidas, contenidos curriculares consensuados y estrategias metodológicas, recursos didácticos y evaluación educativa decolonizante. Pensar la decolonialidad de la educación implica plantear y argumentar la emergencia y la urgencia de una Pedagogía Decolonial.
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