Neurociencia y educación: aportaciones para el aula Por Anna Carballo Márquez y Marta Portero Tresserra
By: Carballo Márquez, Anna [Autor(a)]
Contributor(s): Portero Tresserra, Marta [Autor(a)]
Material type:
TextLanguage: Spanish Series: Ideas clave número 27Barcelona: Graó, 2018Edition: 1a edición 2a reimpresiónDescription: 220 páginas: Ilustraciones (incluye fotografías, dibujos, etc) 24 cmContent type: texto Media type: no mediado Carrier type: volumenISBN: 9788499808536Other title: 10 ideas claveSubject(s): Proceso de aprendizaje | Memorización | Estrés mental | Pedagogía | Educación secundariaDDC classification: 370.152 3 | Item type | Current location | Home library | Collection | Call number | Status | Date due | Barcode | Item holds |
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Campus Central Estantería | Campus Central Estantería | Colección de divulgación general | 370.152 3 C1771 (Browse shelf) | Available | 01-021739 | ||
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Incluye Bibliografía: páginas 207-220
¿Qué es y qué no es la neurociencia educativa?. — ¿Es importante conocer cómo funciona y aprende el cerebro para el diseño de metodologías pedagógicas?. — ¿Qué factor es más importante en el desarrollo de los niños y niñas y sus capacidades, la herencia o el ambiente?. — ¿Por qué es importante conocer las etapas madurativas del cerebro humano?. — ¿Nuestra alimentación puede influir en los procesos de aprendizaje y memoria?. — ¿Cómo intervienen los procesos atencionales en el aprendizaje?. — ¿Es verdad que solamente aprendemos aquello que nos emociona?. — ¿Está nuestro cerebro diseñado para el aprendizaje cooperativo?. — ¿Qué importancia tiene el desarrollo de las funciones ejecutivas en el contexto educativo?. — ¿Es importante el contacto con espacios naturales para el desarrollo del cerebro y los procesos de aprendizaje?
Una obra de síntesis y de referencia sobre neurociencia y educación que presenta una estructura en forma de 10 ideas básicas que facilita la comprensión.
Cada una de estas ideas pretende dar respuesta a preguntas de forma detallada y objetiva. Una mirada a cómo aprende nuestro cerebro a la vez que se fomenta la cultura y la actitud científica necesarias para poner en valor la evidencia empírica en el ámbito de la educación.
Las ideas clave planteadas responden a preguntas como: · ¿Qué es y qué no es la neurociencia educativa? · ¿Es importante conocer cómo funciona y aprende el cerebro para el diseño de metodologías pedagógicas? · ¿Cómo intervienen los procesos atencionales en el aprendizaje? · ¿Está nuestro cerebro diseñado para el aprendizaje cooperativo?
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