El aula diversificada: dar respuestas a las necesidades de todos los estudiantes Por Carol Ann Tomlinson
By: Tomlinson, Carol Ann [Autor(a)]
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TextLanguage: Spanish Series: Bolsillo número 7Publisher: Barcelona: Octaedro, 2008Edition: Primera edición Primera reimpresiónDescription: 223 páginas: Ilustraciones (incluye fotografías, dibujos, etc) 19 cmContent type: texto Media type: no mediado Carrier type: volumenISBN: 9788480639644Uniform titles: The differentiated classroom Subject(s): Método de aprendizaje | Educación | Diversidad | Necesidad educativa | Educación para todosDDC classification: 371.3 | Item type | Current location | Home library | Collection | Call number | Status | Date due | Barcode | Item holds |
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Libros
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Estantería | Campus Central Estantería | Colección de divulgación general | 371.3 T597 (Browse shelf) | Available | 01-017184 | ||
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Campus Central Estantería | Campus Central Estantería | Colección de divulgación general | 371.3 T597 (Browse shelf) | Checked out to SANDRA PAMELA MEDINA MARQUEZ (0103829073) | 04/28/2024 | 01-017185 |
Incluye Bibliografía: páginas 212-216
¿Qué es un aula diversificada?. — Elementos constitutivos de la diversificación. — Replantearse cómo dar la clase y para quién. — Ambientes docentes que apoyan una instrucción diversificada. — Una instrucción de calidad como base para la enseñanza diversificada. — Profesores trabajando en la construcción de aulas diversificadas. — Estrategias docentes que apoyan la diversificación. — Más estrategias docentes que refuerzan la diversificación. — ¿Cómo se las arreglan los profesores para que todo esto funcione?. — Cuando las autoridades educativas encarecen las aulas diversificadas
La autora propone en su libro una estrategia general, el think versus sink aproach, que plantea al profesor pensar en lugar de hundir. Sus planteamientos y estrategias de organización y planificación de clases, resultado de una dilatada experiencia docente vivida en aulas de primaria y de secundaria, suponen una gran aportación al nuevo panorama educativo. Por primera vez, la educación ofrece respuesta a los miles de niños que, con escaso apoyo familiar, porque ni sus padres ni sus abuelos estuvieron escolarizados, se incorporan por primera vez a las escuelas, y considera la influencia de los compañeros un estímulo que mejora la calidad del aprendizaje.
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