Taller de línea Por Gloria Clemencia Valencia González, coordinadora [y otros cuatro]

By: Valencia González, Gloria Clemencia [Coordinador(a)]
Contributor(s): Moncada Gavils, Constanza [Coordinador(a)] | Muñoz Martínez, José Arturo [Coordinador(a)] | Valencia Murcia, Fernando [Coordinador(a)] | Giraldo Montoya, Gladis [Coordinador(a)]
Material type: TextTextLanguage: Spanish Publisher: Cali: Universidad de San Buenaventura- Cali, 2005Description: 70 página: Tablas y Cuadros 28 cmContent type: texto Media type: no mediado Carrier type: volumenSubject(s): Teoría de la educación | Filosofía de la educación | Desarrollo humano | Formación humanaDDC classification: 370.1
Contents:
Marco de referencia institucional. — Marco teórico - referencial. — Cultura: el problema del desarrollo y la formación humana. — La sospecha como punto de partida para las aproximaciones a la noción de desarrollo humano. — Acerca de la noción de formación humana. — El desarrollo humano proceso de construcción del sujeto. — La revisión de antecedentes teóricos desde las perspectivas disciplinarias. — La construcción de unas categorías centrales que coadyuven en la comprensión de lo que seria ese proceso de construcción humana. — La selección de unos núcleos problemáticos centrales. — Conflicto y educación. — Nuevos modos de la ciudadanía. La habitancia como condición de la ciudadanía. — El debate e la cultura e interculturalidad
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Campus Central
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Colección María E. Salinas 370.1 V2342 (Browse shelf) Available 01-020727
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Grupo educación y desarrollo humano
Línea: Desarrollo humano

Contiene bibliografía por capítulos

Marco de referencia institucional. — Marco teórico - referencial. — Cultura: el problema del desarrollo y la formación humana. — La sospecha como punto de partida para las aproximaciones a la noción de desarrollo humano. — Acerca de la noción de formación humana. — El desarrollo humano proceso de construcción del sujeto. — La revisión de antecedentes teóricos desde las perspectivas disciplinarias. — La construcción de unas categorías centrales que coadyuven en la comprensión de lo que seria ese proceso de construcción humana. — La selección de unos núcleos problemáticos centrales. — Conflicto y educación. — Nuevos modos de la ciudadanía. La habitancia como condición de la ciudadanía. — El debate e la cultura e interculturalidad

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