Didáctica: teoría y práctica de la enseñanza Por Cristina Moral Santaella
By: Moral Santaella, Cristina [Coordinador(a)]
Material type:
TextLanguage: Spanish Series: PsicologíaPublisher: Madrid: Pirámide, 2010Edition: 2a ediciónDescription: 436 páginas Ilustraciones (incluye fotografías, dibujos, etc) 24 cmContent type: texto Media type: no mediado Carrier type: volumenISBN: 9788436824131Subject(s): Métodos de enseñanza y estudio | Currículum | Enseñanza-aprendizaje | Programación didáctica | Medios de comunicaciónDDC classification: 371.3 Online resources: Click here to access online | Item type | Current location | Home library | Collection | Call number | Status | Date due | Barcode | Item holds |
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Libros
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Campus Central Estantería | Campus Central Estantería | Colección de divulgación general | 371.3 M7922 (Browse shelf) | Available | 01-017992 | ||
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El profesorado ante la enseñanza.— Currículum y su plan de acción.— Metas y propósitos educativos.— Contenidos y competencias educativas.— Modelos de enseñanza-aprendizaje.—Personalización en la enseñanza.— Interacción en la enseñanza -- Enseñanza directa con toda la clase.— Enseñanza mediante trabajo en grupo colaborativo/cooperativo.— Enseñanza a partir de la indagación y el descubrimiento.— Enseñanza e investigación con tecnologías y medios de comunicación.— Dirección de clase para la enseñanza.— La evaluación en la enseñanza.— Enseñando a aprendices diversos.— Potenciar una educación integral desde el eje escuela, familia y comunidad.— Unidades de programación didáctica.— Distintas modalidades.
El conocimiento didáctico y, en concreto, el conocimiento sobre la teoría y práctica de la enseñanza es una parte esencial como base para la formación de los futuros docentes. La didáctica avanza aportando nuevas aproximaciones para transformar las experiencias de clase en experiencias significativas y ricas que permitan alcanzar a todo el alumnado que asiste actualmente a los centros escolares. En este manual se recogen estas nuevas aproximaciones proporcionando las nociones necesarias para dirigirse hacia una enseñanza más personalizada y atenta a la diversidad, centrada en un aprendizaje profundo que exige que el alumno sea finalmente el autorregulador de su propio proceso de aprendizaje, y centrada en el aprendiz, es decir, responsable con las experiencias individuales de los estudiantes, sus intereses, talentos, necesidades y bagajes culturales. A través de los capítulos del manual se proporciona un fundamento teórico sólido para diseñar procesos de enseñanza activos y enriquecedores para los estudiantes. Desde un planteamiento curricular dirigido a conseguir un aprendizaje significativo en los alumnos, recorre distintas metodologías, estrategias y técnicas facilitadoras de este propósito. Es por tanto un manual especialmente dirigido a los alumnos de Magisterio que durante su período de formación deben ir construyendo una teoría personal y práctica sobre la enseñanza, que será el fundamento de su futura actuación docente.
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